二年级群文阅读教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 20:55
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公正不阿-好书推荐作文
二年级群文阅读教案
读读寓言故事
重庆市沙坪坝区教师进修学院
王华
［教学设计］
教学目标：
1
、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事
的兴趣。
2
、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故
事。
教学重难点：
引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中
感悟寓意。
教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。
1
、猜成语，说寓言故事中的人物印象。
2
、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。
自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其
行为。
二、在对比阅读中探究寓意。
1
、回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及
寓意。
2
、对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。
（
1
）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。
（
2
）交流汇报。
三、仿编故事
运用对比手法纺编寓言故事。
四、猜故事，明寓意。
引导学生猜测故事情节与结局，感悟寓意。
五、小组共读寓言，交流寓意。
1
、自读寓言故事，与小组同伴交流自己得到的启示。
2
、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。
〔群文资料〕
大轮船和小礁石
洪志明
对着只 露出水面一点点的礁石，
大轮船大声喊着：
“喂！
小不点！
快闪开，再不走开 ，我可是会把你撞得粉碎。”小礁石听后，笑着对
大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表 看起来很小，
可实际上已点也不小，
要是让我劝露出水面来，
可能是你的几千倍！”
大轮船一点也不相信有人会这么谦虚，
把 自己的大部分隐藏起来，
只露出一小点而已。
它看小礁石也没有要闪开的样子，
边生气 地往它
头上撞过去。
谁知只听见
“咔嚓 ”
一声，
大轮船便粉身碎骨，
连后悔都来不及；
而小礁石任然站在原地，一动 也不动。
不留余地的狼
陈仓
有一天，
狼发现山 脚下有个洞，
各种动物由此通过。
狼非常高兴，
它想，守住山洞就可以捕获到各种猎物 。于是，它堵上洞的另一端，
单等动物们来送死。
第一天，来了一只羊，狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到
一个可以逃生的小偏洞，
从小 洞仓皇逃窜。
狼气急败坏地堵上这个小
洞，心想，再也不会功败垂成了吧。
第二天，来了一只兔子，狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更
小一点的洞里逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下
万无一失，别说羊，与兔子大小接 近的狐狸、鸡、鸭等小动物也都跑
不了。
第三天 ，
来了一只松鼠，
狼飞奔过去，
追得松鼠上蹿下跳。
最终，
松鼠从洞 顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤，于是，它堵塞了山洞里
的所有窟窿，把整个山洞堵得水泄不通。狼对 自己的措施非常得意。
第四天，来了一只老虎，狼吓坏了 ，拔腿就跑。老虎穷追不舍。
狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，这只狼被老
虎吃掉。
树叶和树根
［俄］克雷洛夫
一个晴朗的夏天 ，树叶把自己的绿荫洒向谷地。树枝上，它们正
高谈阔论，极力夸耀着自己。
“山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色？”
“是呀，树木如此茂盛，全仗着我们！真想象不出，树木没有了
我们会成什么样 子？”
??
“也许你们还顾不上对我们说一声‘谢谢’吧。”一个低低的谦
和的声音从地下传来。
“是谁在说话？竟敢这样傲慢无理！”树叶吵吃法嚷嚷，发起了
脾气。
“我们是深埋在地底下养育着你们的树根。你们尽管在树上夸耀
整个夏天，不过，
请你们牢牢记住，
一旦树根枯萎了，
树木就会干枯，
你们树叶也将 不复存在。”
驴子的坏主意
《伊索寓言》
从前，有各商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里，然后装
载于驴背上。
“走吧！回家吧！”
商人拉动缰绳，可是驴子却觉得
盐袋太重了，
便很心不甘情不愿的走着。
城镇与村子间隔着一条河。
在渡河时，驴子东倒西歪的跌到河里。盐袋里的盐被水溶
掉，全流
走了。
“啊！盐全部流失了。唉！可恶！多么笨的驴子呀！”
商人
发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。
“这是个
好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。”
驴子
尝到甜头，商人却一点也没有发觉。
第二天，商人又带着驴子到镇上去。
这一次不是盐，
而是棉花。
棉花在驴背上堆的像座
小山。
“走
吧！
回家！
今天的行李体积虽大，
可 是，
并不重。
”
商人对驴子说，
并拉动了缰绳。
驴子一副很重的样子，慢吞吞的走着。不久又来到
河边，驴子想到昨天的好主义。
“昨天确实是在这附近，今天得做
的顺顺利利才行！”
于是，驴子又故意滚到河里。
“顺利极啦！”
这时驴子虽然想站 起来，
但突然觉得没办法站起来。
因为棉花进水之
后，变的更重了。
“失算了，真糟糕！”
驴子边哼哼的嘶叫着，边
载着浸满水而重的行李，走回村子去。
耍聪明的驴子，只相信自己以往的经验，最终自讨苦吃。
《励志小故事》
群文阅读教学设计
设计理念：
十八大，
习近平
__
提出了“中国梦”这一宏伟愿景， 彰显了全国各族人民的共同愿望。
中国梦，也是每个人的梦！
“少年强，则国强”，作为新世纪 的少年
更应从小树立理想，长大后报效祖国，于是选择这么一个主题，让学
生在一系列的梦想、 励志故事中，感悟人生、发现人性的光辉、生命
的意义以及生活的乐趣。
教学内容：
1
．阅读《别让任何人偷走你的梦》
2
．阅读《十个成功励志小故事》
教学重难点：
1
．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整
心态，走向成功。
2
．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
教学准
备：组文、多媒体
教学过程：
一、谈话导入：
1
．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？
（中国梦
)
咱们今天就来一个《励志小故事》群文阅读，一方面，让
大家紧张的神经 放松放松；另一方面，也希望能让大家有所启发，调
整心态，走向成功，去实现“我们的梦”。
2
．知道群文阅读吗？（群，就是聚集在一起。群文阅读，就是把一组文章聚集在一起阅读、学习）我们先来读一则关于“梦想“的小
故
事。
二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》
1
．自 由阅读。思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师
怎样评价？最终结果呢？
2
．读完这篇短文，你想说点什么？（生反馈，注意引导：他是怎样坚持自己的梦想的？梦想实现了吗？光想行不？还需要什么？）
3
．小结：坚持＋奋斗
梦想成真！（板书）
三、阅读《十个成功励志小故事》（尊重学生的个性，不同的阅
读体验。）
1
．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，
说说你喜欢的理
由。（建议：可结合故 事或联系生活实际谈一谈）
提要求：交流前，说清楚自己 喜欢的是第几个小故事，题目是什
么，再说喜欢或触动心灵的理由。