高中生物知识点总结全集
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 21:00
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高中生物复习：
概念图专题
一、大纲要求
1.
在《
20XX
年湖南省普通高中学业水平考试大纲
生物》的【题型示例】栏目
中，有如下例题：
【例
3
】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（
B
）
A
．①和②所示的过程都需要消耗
ATP
B
．只有①所示的过程能逆浓度梯
度运输物质
C
．大分子物质只有通过①过程才
能进入细胞
D
．氨基酸进入组织细胞与过程②
有关
解析：
概念图是新 教材中倡导使用的一种学习工具，用于考查学生对已有的知识
结构以及对所学概念的理解水平。该题利用 一个概念图，
有效考查了学生对物质跨膜运
输的不同方式的理解。结合概念图，以选择题的形式 命题，命题技巧也可以借鉴。属于
理解水平、稍难题。
2.
在现行高中《生物》教材中，有多处出现了概念图或关于概念图的练习
：
（
1
）必修一
P14
，要求学生画关于原核细胞与真核细胞的概念图 ；
（
2
）必修一
P38
，要求学生完成关于蛋白质分子的 概念图：
功能具有多样性
蛋白质
原因
元素组成
C
、
H
、
O
、
N
等
种类
基本单位
脱水缩合连接而成
氨基酸
结构通式
化学键名称
（
3< br>）此外，必修一的
P58
、
P76
、
P108
、P130
；必修二的
P39
、
P78
、
P96
、
P108
、
P129
；必修三的
P13
、
P43
、
P86
、
P115
等处都有关于概念图的练习；
由此可见，教材对概念图是十分重视的。通过对概念图的构建和相关练习，有
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助于学生对基础知识的理解。 在学业水平考试中引入概念图，即符合教材的要求，
又符合学业水平考察学生基础知识的要求。
3.20XX
年湖南省普通高中学业水平考试试卷的第
47
题就是考概念图， 原题如
下：
47.
（
6
分）将
A
、B
、
C
三项选填到合适的空格内，完善概念图：
A. DNA B. tRNA C. mRNA
可见，在
20XX
年的高中学业水平考试中，关于概念图的考察应该会进一 步加
强。在复习应考中加强对概念图的研究，无疑是非常必要的。
二、常见题型
题型
1.
构建概念图
例
1
：
在生物课程里，
我们学过许多概念。
不同的概念间常有直接或间接的联系 。
例如：等位基因、
DNA
、性状、表现型、基因型等都与
“
基因< br>”
这一概念有关。表示
概念之间相互联系的图形叫概念图。
请你从下 列三个概念中选定一个。
找出与之相关的概念，
画一个合理的概念图。
注意 ：你所画的概念图里不得少于
6
个概念，概念图越合理、概念越多，则得分
越高。
供选概念：
A.
免疫
B.
种群
C
遗传信息
参考答案
：如种群的概念图可以是：
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题型
2.
完善概念图
例
2
：在下图空白框和问号处填上适当的名词：
参考答案
：
从上到下：
淋巴
组织液
内环境
二氧化碳、
代谢废物等
温
度
酸碱度（
pH
）
例
3
：
请完成免疫系统功能概念图：
（
1
）
；
（
2
）
；
（
3
）
；
（
4
）
；
（
5
）
；
（
6
）
；
（
7
）
；
（
8
）
；
（
9
）
。
参考答案
：
（
1
）清除
例如
渗透压
内环境稳态
例如
例如
血浆
组
成
外
环
境
？
细胞
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（
2
）防卫
（
3
）皮肤、黏膜
（
4
）体液中的杀菌物质和吞 噬细胞（
5
）非特异性（
6
）
体液免疫（
7
）细胞 免疫（
8
）浆（
9
）效应
T
题型
3.
拓展概念图
例
4
：根据人体免疫的相关概念图，回答问题：
（
1
）
填写图中字母所代表的细胞名
称，完成概念图：
[a]
，
[b]
，
[c]
，
[d]
；
（
2
）
c
或
d
细胞的形成需要
的刺激。
[ c ]
能产生
，
[
]
能与靶细胞密切接触，使细胞裂解，使
抗原释放出来被消灭。既能参加非特异
性免疫，又能参加特异性免疫的是
[
]
，
（
3
）当相同的抗原再次侵入人体后，
可以迅速增值分化，产生更强的
免疫效应，消灭该抗原。
参考答案
：
（
1
）
[a]
吞噬细胞，
[b]T
细胞，
[c]
效应
B
细胞，
[d]
效应
T
细胞
（
2
）
抗原
抗体
d
效应
T
细胞
a
吞噬细胞
（
3
）记忆细胞
例
5
：在下图中的括号内填上
“
增加
”
、
“
升高
”
、
“
降低
”
、
“促进
”
、
“
抑制
”
等词语。
构建血糖的调节模 型。
参考答案
：
三、课堂练习：
1.
下图 为人体中
3
种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的
元 素基本单位
有
机
大
分
子
A
D
B
E
C
F