初一历史期末考试复习方法的反思
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2021年01月17日 21:40
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初一历史期末考试复习方法的反思
期末考试即将来临，初一有些
学生
学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，
如果变不利条件为有利条件，
应该会有较好的复习效 果。
于是我在这两个星期的
复习中，首先说明考试的重要性，教给学生复习方法，我采用了领着 学生复习，
每一节课布置给学生具体的内容，
然后小组抽背，
课代表抽背，
之 后
教师
串联知
识体系，使学生有个完整的历史概念。
有喜亦有忧。
喜的是，
初一学生已经进入了
初中
阶段的学习状态，< br>开始愿意
学了。忧的是，班级里总有这么一小部分，不是很会学，虽然他们上课也很遵守
纪律，但不知道是否真正学进去了。
在本次复习中，
我将复习 过程分为三部分：
第一部分是单章节的复习。
这个
过程主要以课本为主，
这部 分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知；
第二
部分是对基础知识的综合复习，
并 结合练习题，
这个过程主要以老师归纳
总结
的
试卷
为主，
这 部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识；
第三部分是
巩固所有的基础知识及习题， 达到
“
温故而知新
”
，使学生进入考前状态。在以上
的三个部分中，
第二个部分是关键，
学生要想取得好成绩，
就要在这个阶段中下
工夫。
人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。
这次期末复习，
我也是
在不断的探 索，希望通过这次考试查漏补缺，取得好成绩
历史复习方法（转载）
一、面对海量、零碎的历史知识如何复习？
1
、夯实基础知识
复习备考过程中有一大堆事情等着我们去做。
千 头万绪要抓根本。
什么是根本？
就是基础，基础知识和基本技能技巧。
在“ 双基”的基础上，
再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础
知识基础上 的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基
础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，
那就是要抓
基础。要记住：基础不牢，地动山 摇。
2
、将知识分类，减少记忆量
根据历史知识的特点，
在记忆和理解之间，
可把知识分为四种类型：
①只需理解
无须记忆的（不用背）、② 只需记忆无须理解的（背下来就是了）、③只有记忆
才能理解的、④只有记忆才能记住的。
< br>可见有些知识点，
只能“死”记，
要靠多次反复强化“记死”，
记得准确到位< br>（不
仅要记得死，还要理解，理解得活。是谓：“死”去“活”来）。当然，能够不
记的 就不要去记忆。
3
、掌握记忆秘诀，攻克记忆难关
（
1
）感官协同记忆法：记忆时调动视觉、听觉、触觉共同参与记忆过程，使记
忆时高度重视眼看、 耳听、口念、手写、脑思等多种感官协同作用的记忆方法。
（
2
）设身处地 法：想象历史场景，与历史人物对话，让自己有身临其境的感觉，
可加深对历史的理解，从而易于记忆。
（
3
）睡眠记忆法：每天利用睡前十分钟看（或回忆）一遍需要记忆的知识 ，这
样你的历史会很棒的。
（
4
）问答式记忆法：经常与同学相互 提问，找到自己听课看书的不足，及时回
头“补救”。
（不要以为是在浪费时间，提问的过程也 是复习的过程，不仅被提
问的同学，提问的同学，也能通过提问，了解自己复习的不足。）
< br>（
5
）纸片记忆法：将历史课本的一些重要知识点整理到小纸片上，随身携带，
一有空就拿出来扫描一下，加深记忆。
（
6
）目录回忆法：眼观教材（笔记 ）目录，努力回忆每单元涉及主要问题或小
标题、接下来回忆问题的细节，如能毫无困难回忆起来，本单 元通过，进入下一
单元；如果回忆受阻停顿，立马翻看相关内容解决问题。
4
、知识系统化
后期复习的一个重点就是要将知识系统化、
体系化 ，
形成知识网络结构。
具体而
言就是“连点为线，画框为面；纵横交集，形成网络”。
“连点为线”就是将零散的知识点穿成纵向的线索。
如通常我们常说的中国旧民主主义的三条线索：屈辱史、抗争史、探索史等；“画框成面”就是根据不同主
题将历史整合成一个 个横向的专题。如“大国崛起专题”、“资产阶级革命专
题”、“科技革命专题”、“思想解放运动”等 。通过对知识的纵横整合，使自
己形成立体的历史知识体系。
5
、高屋建瓴、宏观把握
“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同”，
有了知识体系也不一定就能识得庐山真
面目，你也依然可能迷失在此山中。这就要求我们能跳出 庐山，俯视群山。在掌
握微观的基础上从宏观把握历史全貌，
即通常所说的即见树木又见森林。
将知识
融会贯通。
二、如何将知识运用自如获取高分？
根据不同的问题对知识进行整合，
多做 练习。
后期复习练习必不可少。
作题就像
就像按图纸搭积木似的，
题目就像图 纸，
知识就像积木。
根据不同的题目组合答
案，将知识用活。做的题多了，自然就有感 觉，水平也就提高了。
1
、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过 。失败是成功之母，
从失败中得到的多，
从成功中得到的少，
都是这个意思。
失败了的东西要成为我
们的座右铭。
2
、“基础题，全做对；一般题，一分 不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后
悔”。这是面对考卷时答题的策略。
考试试 题总是有难有易，
一般可分为基础题，
一般题和较难题。
保住应该保住的，
往 往也不容易，
因为遇到容易题容易大意。
所以明确容易题不丢分也是十分重要
的。难题不得零分，
就是一种决不轻弃的进取精神的写照，
要顽强拼搏到最后一
分和最 后一分钟。
3
、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲 仍然不
能突破时就要主动放弃，
不要跟它耗时间。
在做别的题之后，
很有可能 思路被打
开再反过来做它就做出来了。
考试时间是有限的，
在有限的时间里要多拿分也 要
讲策略。
4
、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不 哭》里的一句台
词。
考试要有一个良好的心态，
要有勇气。
“试试争争”是一 种积极的参与心态，
是敢于拼搏，
敢于胜利的精神状态，
是一种挑战的气势。
无论是复习还是在考场
上，
都需要情绪饱满和精神张扬，
而不是情绪不振和精神萎靡，
需要兴奋而不是
沉闷，需要勇敢而不是怯懦。
5
、“对试题抱一种 研究的态度”。考试的最高境界是以俯瞰的姿态研究试题。
看看命题人出题的水平如何；
试卷涉 及了那些知识点；
每道题的出题用意是什么；
陷阱在哪儿；
试题有无漏洞等。
对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更
好的发挥出最佳水平。
从初一开始，
学生才系统的学习历史。
虽然我们常常说学习没有 固定的方法，
但
是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果，历史的学习也是一样。
1
、
要
从
思
想上
重
视
历
史
学
科
。
从这
次
初
一
学
生
的
历
史
试卷
来
看
，
出
现
了
很
多
空白
试
卷
，
且
学
生
的
试
卷书
写
相
当
潦
草
，
胡
写
乱写
的
学
生
很
多
，
不
及
格人
数
占
参
考
人
数
的
1/3
， 成
绩
令
人
瞠
目
，同
时
为
初
三
历
史
教
学
埋
下
了
隐
患
。
可
以
看
出
，
相
当
一
部
分
学
生
思
想
上
不
重
视
历
史
学
科
，
从
而
导
致
成
绩
低
下
，
对
此
情
况
，
教
师
一
定
要
引
导
学
生
，
重
视
起
来
，
采
取
有
效
措
施
，
争
取
使
学
生
下
半
学
期
成
绩
能
够
得
到
提
高
。
2
、
重
视
对
课
本
基
础
知
识
的
落
实
。
在
历
史
学
习
中
，
基
础
知
识
部
分
是
占
主
体
的
，
掌
握
基
础
知
识
是
学
生
综
合
运
用
，
灵
活
掌
握
知
识
的
前
提
，
因
此
一
定
要
重
视
基
础
知
识
的
落
实
。
对
于
课
本
一
些
重
点
知
识
一
定
要
反
复
落
实
，
要
使
学
生
能
正
确
书
写
下
来
，
避
免
书
写
错
别
字
，
要
使
课
标
要
求
的
重
点
知
识
、
主
干
知
识
学
生
掌
握
准
确
无
误
。
3
、
对
课
本
上
涉
及
到
的
文
言
文
要
加
以
讲
解
。
由
于
七
年
级
是
中
国
古
代
史
，
所
涉
及
的
一
些
资
料
大
多
是
文
言
文
，
所
以
对
于
课
本
出
现
的
一
些
文
言
资
料
要
进
行
讲
解
，
使
学
生
能
够
理
解
到
位
进
而
掌
握
相
关
知
识
点
。
4
、
复
习
时
要
对
知
识
进
行
系
统
归
纳
，
形
成
知
识
网
络
。