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2021年1月17日发(作者：龚六堂)
Unit 1 How tall are you?
第一课时





一、教学目标

知识与能力：

1
．
能够听、
说、
读、
写形容词的比较形式：
taller, stronger,

older, younger
和

shorter.
能够用句型：
I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall.
描述自己和他人的身高。

2
．
能够用句型

You’re taller than your brother. I’m older than you.
进行年龄和身高的比
较。能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：词汇教学

情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点

1
．重点是能够听、说、读、写
A Let’s learn
部分五个形容词的比较级形式；并能用
含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2
．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级
的句型 替换关键词进行问答。长度单位
cm
的完整形式
centimeter
的发音 也是本课的
教学难点。

三、课前准备

准备录音机、本课时的录音带、
Let’s learn
的单词卡片、测量身高和体重的工具。

四、教学过程

1
、


Warm-up
Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now,
after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?






What’s he/she like?

当问到学生
Who’s your English tea
cher?
时，根据学生的回答
She’s tall.

2
、


Presentation and practice
1
、

师出示测身高与体重的量器，提问学生：
How tall am I , do you know? Guess?

师用
up
和
down
帮助学生猜出确切的数字。

2
、师请出猜中自己身高的学生，问：

How tall are you?
帮助他
/
她测量身高，然后师
说：

……is taller than me.
或
I’m taller than……
来结束该游戏。

3
、学生说：
I’m……cm tall
。

4
、
板书测量的学生的身高，
师尽量用手势帮 助学生理解以下句子：
A is tall. B is taller
than A. C is taller than B. D is taller than C.
然后板书并领读
tall-taller
。

5
、
师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，
并做比较说：

You’re strong. He’s stronger
than you.
并板书领读
strong-stronger
6
、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
My mother is 44, My father is 46. He is older
than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is
she?
然后板书
old
—
older
和

young- younger ,

Step 3: Practice
1
、放
Let’s learn
部分的录音，学生听录音跟读。

2
、

Let’s play
师贴出
4-5
个学生图像，
描述各人情况，
发指令：

Line up from younger
to older.
Line up from shorter to shorter.
Step 4: Consolidation 1
、
Let’s chant.
放录音学生跟读。

2
、学生做配套练习。

3
、抄单词、造句子

五、板书设计：

Unit 1 How tall are you?

1

tall- taller,

strong- stronger,

old -older,

young- younger,

short -shorter.
A is tall.

B is taller than A.

C is taller than B.

D is taller than C.
课后反思：

本节课看似单词教学，但每一个环节都没有离开句子与段落，紧扣语篇教学，让学
生在语篇中学 习语言，习得知识。从这节课我深刻体会到要精心设计活动环节，安
排合理的真实情境。在精，而不在多 。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内
容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不 偿失。每个模块围绕主
题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。




第二课时





一、教学目标

知识与能力：

1
．
能够听、说、
读、
写四会掌握句子：
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter
than me. You’re 4cm taller than me.
并能在情景中正确运用。
2
．能够听懂
Let’s try
部
分，并能根据录音内容正确标号。

过程与方法：会话教学

情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点

1
．
How
tall
are
you?
I’m
164cm
tall.
You’re
shorter
than
me.
You’re
4cm
taller
tha
n
me.2
．难点是掌握四会句型。
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me.

三、课前准备

1
、教师准备本课时所需的单词卡。

2
、教师准备录音机和录音带。准备测量身高和体重的数据

四、教学过程

1
、
Warm-up
1
、
Greetings
How old are you
？




How tall are you?



How tall is shehe?
2
、Game:
师贴出
4-5
个学生图像，描述各人情况，发指令：

Line up from younger to
older.
Line up from shorter to shorter.
3
、
Let’s chant.

2
、
Presentation and practice
1
．师：
I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?

师接着说：
Oh, you’re 1cm taller than me.
然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

2
．

师：
How old are you, then?

师补充：
He’s 14 years old. I’m28 years old. I’m 14 years older than xxx.
再询问几个学
生的年龄，并作比较。

3
．

学生看
Let’s talk
部分的对话，师放录音，学生跟读。

4
、学生两人一组朗读对话。

3
、
Consolidation and extension
1
、学生做配套练习。

2
、学生仿照对话编制对话。

五、板书设计：

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?









I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.




You’re 4cm taller than me.


课后反思：







在本 课中，我通过学生的对话，既锻炼了学生的沟通能力和口头表达能力，
又能给孩子们提供更广阔的舞台， 让他们有更多的机会来提高自己的综合运用语言
的能力。


第三课时





一、教学目标

知识与能力：

1
．
I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

2
．能够听懂、会说
Let’s read
部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、
会朗读句子：
I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are
funnier.
过程与方法：会话教学

情感态度与价值观：培养学生善于认真观察的好习惯。

二、教学重点与难点

1
．重点是理解并正确朗读短文。

2
．难点是学生能看懂、会朗读句子
:
I
think
the
little
monkey
is
only
40cm
tall.
The
monkey is shorter but you are funnier.
三、课前准备

1
、准备录音机和本课时录音带。

2
、准备两张宠物狗的图片。

四、教学过程

1
、
Warm-up
1
、跟唱本单元
Let’s chant
的歌谣。

2
、学唱本单元歌曲
My pets.
2
、
Presentation and practice
1
、
T
：
The little girl has two pets. What are they?

T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look. What are they?

2
、
T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which
dog is stronger?

3
、
T
：
The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The
brown dog is 55cm tall.
And its tail is longer than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is
stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog.
Which dog do you like?

4
、
师再出示一张小猴的图片，
说
Look at the monkey. What do think of it?
帮助学生回
答：
It is funny, too.
师接着问
Which one is funnier, the dog or the monkey?
帮助学生表
达自己的看法，如：
I think the monkey is funnier.
5
、师引出课文：
Ben
is
watching
monkeys
at
a
zoo
with
his
father
now.
What
are
the
monkeys like? Which monke
y does Ben like? Let’s read the dialogue.

6
、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。

7
、放录音，学生跟读。

Step 3: Consolidation

1
、学生做配套练习。

五、板书设计：

板书设计：
















Unit 1 How tall are you? 3




I think the little monkey is only 40cm tall.

The monkey is shorter but you are funnier.

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