人教版六年级英语下册教学建议
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 22:32
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教学建议
第一课时
【教材分析】
本课时
Read
and
say
部分主要是通过两个男孩打电话谈 论将如何渡过假期的情景对话
呈现以
be going to
为主的各种结合
Where, What, When
和
How
的表 达。这几组对话都是学
生操练过的内容，
对学生来讲比较熟悉。
但是句型交替出现，< br>学生容易将问答句涉及的相关
信息混淆，因此在训练过程中要帮助学生区分它们之间的不同。
Group work
主要是让学生通过小组活动的形 式，围绕关于旅行的话题通过任务型教学开
展对话，达到活用所学知识的目的。
【教法建议】
新知识的呈现
教师可以利用 曾经学过的歌曲作为本课教学内容的铺垫，
让学生通过歌曲回忆关于旅行
的话题，
然后 师生共同欣赏祖国几个有特色的大城市的图片，
并结合图中的任务谈论这些城
市，引起学生好奇 ，从而猜测教师要旅游的地点。
新知识的操练
本课新知识的操练主要是理 解对话，
并结合对话内容完成表格，
反馈学生理解对话的情
况。在对话中出现关于少数 民族风情的内容，
教师可以结合图片、
音乐、录像等辅助材料教
授新的词汇。
新知识的初步应用
教师提示学生可以以
“家庭”
为单位设计旅游路 线及具体安排，
然后组织学生分组进行
Group work
的活动，完成旅游计划。
第二课时
【教材分析】
本课时
Read and answer
部分主要是通过情景对话让学生复习并操练
be going to
句型及
there be
结构和形容词的比较级等语言。通过本课的训练，让学生 能够在抓住主要复习的语
言点的同时，
更多练习已经学过的语言；
逐步培养学生捕捉文 字里的关键信息回答问题的能
力，养成良好的阅读习惯。
参观活动主要是让学生了解 关于机场基本设施及登机前的通告，
对于扩展学生视野有较
大帮助。
【教法建议】
新知识的呈现
教师可以利用曾经学过的歌谣作为本课教学内容的铺垫，
让学生通过歌谣复习
be going
to
句型，再通过抢答城市名称的活动进一步巩固地点名称。
新知识的操练
本课的部分词汇来自于
Good to know
中 ，
在学生了解了一些机场设施名称后理解对话，
学生不会对登机场景感到陌生。
本课新 知识的操练主要是在理解对话后进行问答练习，
检查
巩固对话的理解情况。
新知识的初步应用
教师为学生提供登机录像，学生完成“配音”任务，有利于学生之 间的讨论、分工与合
作。
第三课时
【教材分析】
本课以
Mike
所写一篇日记的形式呈现了一段描述
Mike
旅行经历的语篇。让学生通过
用一般过去时连贯叙述一段事情的表达，
引导学生在阅读中巩固复习，
并进一步掌握一般过
去时的表达及用法。所涉及到的单词除be
动词外主要有：
go
，
tell
，
run
，
take
，
show
，
look
，
want，
say
，
wait
，
come
，
have< br>，这些动词的过去式，通过本课的训练，让学生能够在叙述一
件事情的过程中正确运用时态。同时 针对
good
news
和
bad
news
对学生进行辩 证唯物主义
教育，培养学生乐观的人生态度和积极的心态。
【教法建议】
新知识的呈现
教师可以通过口语对话有机结合
weather repor t
，
及对天气昨天、
今天和明天的介绍，
以
及与小学生的口语交流，
将一般过去时、
一般现在时和一般将来时整体呈现在交流中，
让学
生有意识地 体会、
理解和感受，
并重点强调一般过去时。
同时再用过去时进一步与学生交流，在此基础上，引导学生通过阅读完成学习。
新知识的操练
教师要结合学生平时生活、学习中的一件或几件具体事情来分析
bad
news
还是
good
news
，并针对这个话题展开讨论，扩展学生的思路。再通过观看短文相关图片用语言进行