逻辑与语文学习导学案公开课教师版
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2021年01月17日 22:51
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文华高中高二语文必修
《逻辑与语文学习》导学案
编制人：李小玉
审核人：周玉玲
时间：
2016/12/9
学习目标
1
、了 解逻辑的一般知识；培养思维的缜密性，培养准确、严密、清晰地表达自己思
想的能力。
2
、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。
3
、培养独立思考、深入探究的习惯，锻炼思辨能力和表达能力。
重点难点
1
、了解逻辑的一般知识；培养思维的缜密性，培养准确、严密、 清晰地表达自己思
想的能力。
2
、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。
学习安排
1
课时
学习方法
讨论法
学习过程
一、知识链接
逻辑的主要知识——逻辑规律
普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律。逻辑 规律包括：同一律、矛盾
律和排中律。
普通逻辑基本规律对人的思维有强制性，违背 了它，思维就会发生混乱，人们就
不能正确地认识事物和准确地表达思想。
1
、
同一律：指在同一思维过程中，每一思想都与其自身保持同一。“同一思维过程”，
是指同 一时间、同一关系、同一思维对象三个方面的“三同一”思维过程。要求在同一
思维过程中，每一思想必 须保持自我的同一性和确定性。
违反同一律要求的基本错误是：在同一思维过程中，概念、判 断的内容不确定。
具体表现为：偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题
(
或转移论 题
)
。所谓偷换概
念和混淆概念，是指在同一思维过程中没有保持概念的内涵、外延的 同一。所谓偷换
论题和混淆论题
(
或转移论题
)
，是指在同一思维过 程中，人们在运用判断进行推理的
时候，或者在论证某一问题的时候，没有保持判断的同一，中途以其它 的判断
(
论题
)
取代了原来的判断
(
论题
)
。
例：《韩非子》中有这样一则故事，说的是郑县有一位姓卜的，他常常在外胡
混 。有一天，他的裤子破了一个洞，就买了新布，回家让妻子为他作一条新的裤子。
妻子问他如何做，他回 答说“照原样”。于是他妻子把裤子照原来的样式做好后，照
样在裤子原来的地方剪了一个同样的洞。< br>
这当然是一个笑话，但从逻辑的角度来说，无论他的妻子是有意还是无意，她都
违反了 同一律。“原样”在其丈夫的含义是指原来样式的、尺寸的裤子而绝不是带有
那个破洞的原样。
同一律要求概念、判断在同一思维过程中保持自身同一，但并不认为事物和思维< br>是一成不变的。同一律所要求的只是有条件的、相对的确定性，并不否认思维对象的
发展变化。< br>
2
、矛盾律
矛盾律的要求是：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。
就是说 ，一个思想与其否定，互相排斥，不能都真，至少有一假。因此，不矛盾
律对人们的要求就是：在同一思 维过程中，对于具有反对关系或矛盾关系的判断不能
同时断定为真。如果违反这一要求，在同一思维过程 中对一个对象既予以肯定，又予
以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出尔反尔”、“自己 打自己嘴巴”等就是
对这种错误的形象说明。
违反矛盾律的逻辑错误是“自相矛盾” ，即在同一思维过程中，对两个相互矛盾或
相互反对的思想都肯定为真。具体表现为：对关于同一思维对 象的两个具有矛盾关系
或反对关系的概念、判断同时予以肯定，造成概念自毁或判断逻辑矛盾。
所谓概念自毁，是指用两个相互矛盾或相互反对的概念组合成一个实质上不能
成立 的概念，用以指称同一思维对象。所谓判断逻辑矛盾是指，在同一思维过程中，
对两个相互矛盾或相互反 对的判断同时加以肯定，同时确认为真。
《韩非子
?
难势》中有一则众所熟知的寓言：
有一楚人在街上卖矛 和盾。他先吹嘘自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西
都不能刺穿它。”过了一会儿又吹嘘自己的矛 ：“我的矛非常锋利，任何东西都能刺
破。”旁边有人讽刺地说：“那么，用你的矛刺你的盾又如何呢” 卖矛和盾的人顿时
无言以对。
此人吹牛吹出了漏洞，当然无法应对。“任何东西都不 能刺穿我的盾”与“我的
矛能刺穿任何东西”是具有反对关系的两个判断，二者不可同真，至少有一假， 亦可
同假，事实上，很可能这人的矛不能刺穿所有东西，而他的盾也不能抵挡所有的东
西。细细 分析开来，“任何东西都不能刺穿我的盾”蕴涵“我的矛不能刺穿我的
盾”，而“我的矛能刺穿任何东西 ”又蕴涵“我的矛能刺穿我的盾”，二者的推论形