法海无边-明月皎夜光

2021年1月17日发(作者：冯国勤)
最新部编版小学语文精品资料设计

语文园地二

教材解析：

本单元语文园地共安排了
4
个板块的内容。

“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一
是回顾自己学过的寓言故事 ，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所
蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三 个方面层层推
进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三
部分，一是积累“
AABC
”和“
ABAC
”式的词语。二是积累神态描写和 动作
描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段
落，体现了学习程 度的由浅入深。
“书写提示”列举了
4
个上下结构的字
和
4
个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这
些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了
9
个成语，全部来源于寓
言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道 理。与本单元品味寓言的主题遥
相呼应

教学目标：

本次语文园地 学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度
方面的梯度上升特点，注重实践运用。

梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与
课外知识相结合，由字到词 再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每
个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：
1.
“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生
活中的许多人和事”
，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说
明寓言故事中的道理。
2.
“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学
生充足的书写时间。

交流平台

1.
回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。

2.
结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

【设计意图：寓言故事 中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是
通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼 学生的口语表达能
力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】

词句段运用

1.
能正确掌握“
AABC
”和“
A BAC
”格式的词语特点，并能进行独立列
举，如：
“依依不舍”
、
“津津有味”
、
“无法无天”
、
“无影无踪”
。

2.
积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。

3.
了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。

1
最新部编版小学语文精品资料设计

最新部编版小学语文精品资料设计

书写提示：

1.
了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的 字中，
偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”
。上下结构的字，
偏旁 在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”
。

2.
横画或竖画较多的字，
书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距
离。

3.
养成先看后写再对照的写字习惯。

日积月累

1.
能正确认读这
9
个成语，做到读准字音，读熟词语。

2.
了解这些成语背后所隐含的寓言故事。

3..
了解这些寓言故事所蕴含的道理。

【设计意图：教师不仅要指导学生 会读会写这
9
个成语，还要帮助学生了
解它们所指向的的寓言故事及其道理，这样学生 知识的宽度无形中被拓展
了。
】

教学重点：理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。

教学准备：教师制作相关< br>PPT
。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日
积月累”中
9
个成语 所包含的寓言故事。

教学时数：
2
课时

教学过程：


第一课时

一、熟读精思，品读寓言

1.
布置预习，自主回顾


回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。


从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。


联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。

2.
复述寓言故事

教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。

（
1
）教师先进性示范性复述，学生听。

例：
《揠苗助长 》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得
快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了 。这个故事告诉我们如
果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。

（2
）学生仔细观察教师的示范例子，
想一想，
要把寓言故事复述完整，
需 要哪些要素。

教师点拨：

古代——时间。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯萎——结果。

如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。——蕴含的
2
最新部编版小学语文精品资料设计

最新部编版小学语文精品资料设计

道理。

学生归纳，
复述寓言故事需要包括五部分：
时间，
人物，
事情，
结果，
道理。

3.
学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导

例；
《叶公好龙 》
：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知
道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得 转身就跑。这个故事比喻表面爱
好某种事物，实际上并不真正爱好。

《南辕北辙》< br>：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向
又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远 了。告诉我们，无论做什么事，
都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么
有利条件只会起到相反的作用。

《买椟还珠》
：
楚国有个珠宝商人 到郑国去卖宝珠
.
他用名贵的木材
,
雕
了一只盒子
.
又用各种方法
,
把盒子装饰得很美观
,
使盒子散发出香味
,
然
后把宝珠装进盒子。有个郑国人
,
看到这个装宝珠的盒子那么精美
,就出高
价买了去
.
把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。这个故事告诉我们：
我们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧宾夺主。

学生在复述故事过程中，容 易遗漏复述的五要素中的某个环节，而且
对故事所蕴含的道理不一定有深刻的感受。因此，教师要进行及 时跟进指
导。

【设计意图：学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，学 生
从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述自己收集
的寓言故事。这样， 学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的
教学目标。
】

3.
联系实际

这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。

要 完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明
确的认识，才能将其与自己的生活联系 起来。

二、聚沙成塔，积累词句

1.
预习自学


根据以下词语特点，尝试再写两个。


源源不断

念念不忘
_____________ _____________

无忧无虑

无边无际
_____________ _____________
2.
师生讨论交流自学成果，从中寻找规律


（
1
）类似词语举例


依依不舍

津津有味

恋恋不舍


无法无天

无影无踪

无缘无故

3
最新部编版小学语文精品资料设计

最新部编版小学语文精品资料设计


（
2
）观察词语格式，总结规律

诸如“源源不断 ”
、
“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后
面是两个不同的字，这种结构组 成的词语或成语叫做
AABC
类成语。

像
“无忧无虑”
、
“无边无际”
之类的成语，
它们的第一、
第三字一样，
其他两字不一 样，这样的成语叫做
ABAC
式成语。

【设计意图：学生有一定的词语积累 ，因此再写两个
AABC
和
ABAC
式的成
语并不困难，所以学生能 够在预习自学环节里完成学习任务。但总结这类
成语的规律，对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。
】

3.
感受动作描写，神态描写

（
1
）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为
“
ju
ē”
，
“皱”读为“
zh
ò
u
”
。读第二段文字时尝试读出高兴 的语气。

指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”
，
“皱起 了眉
头”
。

指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。

嘴，眉头——身体的部位

噘，皱——动作

结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了
描写对象的神态。

学生根据师生分析得出的结论，补写句子


他
______ ___________________
：
“你真是急死我了！
”

教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语
气。

例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：
“你真是急死我了！
”

【设 计意图：在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了
从中寻找特点，从而能够将要求补充 的句子填写完整。
】


（
2
）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。

“真的，一个陶罐！
”其他的人都高兴地叫起来。

教师首先引导学生仔细读 人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。
然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。

总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合
适的词语。

根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。

【设计意图：在观察例句时 ，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了
从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。然后 学生运用这种
方法自学第二段文字，又可以提升学生的自学能力。
】

4.
学写通知

4
最新部编版小学语文精品资料设计

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光

法海无边-明月皎夜光