统编五年级语文上册教学计划
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 00:08
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林
泉
镇
教
学
工
作
手
册
（
2018
——
2019
学年度第二学期）
学校：
林泉镇高锦小学
科目：
语
文
班级：
五
年
级
教师：
尤
荣
山
- 1 -
学
期
工
作
计
划
一、基本情况和学生知识现状分析：
该班原有学生
42
人，
转出
1
人，
转入
1
人。
其中男生
25
人 ，
女生
17
人。
他们分别来合心村、高锦村、清浦村、清塘村、五里乡、城关 镇、洪水镇等
乡村。从上学年统考成绩看，他们语文最高分
80.5
分，最低分
22
分。目前，
全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，
给语文教学增加了难度。
掌握双基情况分析：经过我的了解，大部份学生都具备一定 的语文基本
功。主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑。有部分学生书写不规
范，无论 是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运
用。尤其是对所学过的字形记忆模糊， 标点符不会正确使用。用普通话有感
情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容。习作中不能围绕一 个意思
作具体地描写，且顺序较乱，语病特别多。
学生智力和能力发展情况：该班学 生智力和能力发展极不平衡，两极分
化突出，且多数学生智力和能力层次很低，只有十几个学生能正常学 习。
- 2 -
二、教材分析
:
部编版五年级上册教材继续按专题 组织单元，共设计了八个专题。依次
是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习 说明性
文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排
七个语文园地 和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际
、习作
和语文园地五大部分， 各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五
单元安排了一个
“习作例文”
，便没再安排语文园地。
本册共有课文
27
篇，
其中精读课文
21
篇，
略读课文
6
篇。
课后还 安排了识字表、
写字表和词语表。
- 3 -
三、教材的重点和难点：
教材重点：
< br>1
、认识
200
个字，写
220
个，会使用字典、词典，有一 定独立识字的能
力。
2
、
能用钢笔书写楷书，
行款整齐，
并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5
、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6
、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章， 能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
教材难点：能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考 和乐于动笔的习惯，
珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，
有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写
课文，练习从内容、词句、标 点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修
改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗 概。
40
分钟能完
成不少于
400
字作文。
- 4 -
四、教学目的和任务：
1
、认识
200
个字，写
220
个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力
2
、能用钢笔书写楷书 ，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5
、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6
、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章， 能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7
、学习浏览，根据需要搜集信息。
8
、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于
25
万字。
9
、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10
、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自
己的习作，书写规范、 整洁。
11
、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12< br>、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视
个人的独特感受积累习作素材 ，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一
定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读 后感和缩写课文，
练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书
写 规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
40
分钟能完成不少
于
400
字作文。
- 5 -
五
、
完成教学任务的措施。
1
、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。
培养学生良好的学习习惯，< br>是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方
面教师应认真抓好本册 所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另
一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧 抓实，务求达到预定的
目标。
2
、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教
辅手段促读”
，
指导学生原原本本地把书读好；
注重感受、
领悟、
积累、
运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”
，从而达到提高语文水平的目的。
3
、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。
作文教学要进一步强化读写结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、
迁移”
。既要按照每次习作课的要求，
切实指导学生领会有关习作知识与要领，
又要在阅读教学中引 导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，
帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发 挥课文以及例文在写人、
叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。
4
、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用
书、教具、学具的作用。
- 6 -
（附）教
学
进
度
表
周次
日期
教
学
内
容
安全、德育教育第一课
第一周
8
月
26
日～
8
月
30
日
1.
白鹭
2.
落花生
3.
桂花雨
4*.
珍珠鸟
第二周
口语交际：制定班级公约
9
月
2
日～
9
月
6
日
习作
语文园地
语文园地
第三周
9
月
9
日～
9
月
13
日
5.
搭石
6.
将相和
7.
什么比猎豹的速度更
第四周
快
9
月
16
日～
9
月
20
日
习作
语文园地
8.
冀中的地道战
9.
猎人海力布
第五周
9
月
23
日～
9
月
27
日
10.
牛郎织女（一）
11*.
牛郎织女（二）
口语交际
第六周
第七周
习作
10
月
7
日～
10
月
11
日
语文园地
快乐读书吧
6
6
6
6
6
6
6
课
时
安
排
完成情况
中秋节放假
9
月
30
日～
10
月
4
日
国庆节放假
第八周
10
月
14
日～
10
月
18
日
12.
古诗三首
13.
少年中国说
14.
圆明园的毁灭
15
*
.
小岛
6
第九周
10
月
21
日～
10
月
25
日
习作
语文园地
期中知识梳理
期中复习、监测、讲
评
16.
太阳
6
第十周
10
月
28
日～
11
月
1
日
6
- 7 -
第十一周
11
月
4
日～
11
月
8
日
16.
太阳
17.
松鼠
习作例文
习作
18.
慈母手中线
19.
父爱之舟
19.
父爱之舟
20
*
.
精彩极了和糟
糕透了
口语交际
习作
6
第十二周
11
月
11
日～
11
月
15
日
6
第十三周
11
月
18
日～
11
月
22
日
6
第十四周
11
月
25
日～
11
月
29
日
语文园地
21.
古诗词三首
6
21.
古诗词三首
第十五周
12
月
2
日～
12
月
6
日
22.
四季之美
23.
鸟的天堂
6
24*.
月迹
第十六周
12
月
9
日～
12
月
13
日
习作
语文园地
6
第十七周
12
月
16
日～
12
月
20
日
25.
古人谈读书
26.
忆读书
6
27*.
我的生长果
第十八周
12
月
23
日～
12
月
27
日
口语交际
习作
语文园地
6
第十九周
12
月
30
日～
2020
年
1
月
3
日
期末总复习、考试
6
- 8 -