最新版部编版小学五年级语文上册教学计划
余年寄山水
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2021年01月18日 00:10
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2019-2020
年部编版五年级语文上册教学计划
一、指导思想
确立“以人为本
的教育理念。倡导自主、合作、探究 的学习方式
,
着眼
于全面提高学生的语文素养
,
培养创新精神和实跋 能力。
注重语文知识和能
力训练相结合
,
联系学生现实生活
,
加强语文实践
,
并且落实到实际的教学工
作上。同时
,
在教学中真 正做到减轻学生的课业负担
,
强化教学中的质量
,
由
易到难
,
由浅入深
,
努力把握好语文教的特点
,
培养学生的听、说、读、写 能
力
,
掌握学习方法
,
养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(
一
)
总体分析
部编版 小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排
,
共编排了
八个单元
,< br>八个主题
,
分别是
:
“
热爱花鸟
、
“我爱阅读
、
“民间故事
、
“热爱
祖国
< br>、
“学习说明文
、
“父母之爱
、
“四时景物 的动静态美
、
“书山有路
勤为径”
。全册共安排课文
26< br>篇
,
其中精读课文
20
篇
,
略读课文
6篇。每个
单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地
,
各部分相互联系< br>,
构
成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地
,
各部分相互联系< br>,
构成一个
有机的整体。本性
,
体现整套教材的延续性
,同时又有发展变化。主要表现
在以下方面
1.
专题组元的角度更加灵活多样。2
加强整合的编写目的更加
明确。
3
课文既保留传统的优秀篇目
,
又增加了富有时代感的新课文。
4.
强
化导学功能
,
引导 学生思考。
5
增加了古诗文和传统文化相应的文章选录
,
加强对学生学习和传 承传统文化的教育。
6
拓展学习资源
,
加强课内外语文
学习的联系。
(
二
)
具体分析
1.
教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文
26
篇
,
其中精读课文
20
篇咯读课
文
6
篇。这些课文从 精读到略读
,
按两个层次编排
,
体现由扶到放的设计思
路
本册要求认识
200
个字
,
会写
220
个字。要求 认识的字
,
分散安排在精读
课文和略读课文中
,
在课后生字条里列出
;
要求会写的字
,
安排在精读课文后
,
以方格的形式排列。 为了便于复习检测
,
词语表统一安排在全册书的未必
,
以每课一组的形式呈现 。
生字表
1
是要求认识的字
,200
个
;
生字表< br>2
是要求
会写的字
,220
个
,
以供复习、检测之用 。
2
教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的
,
教材的结构及思路有一定的继承
性
,
体现整套教材的延续性
,< br>同时又有发展变化。主要表现在以下方面
(1)
专题组元的角度更加灵活多样。
(2)
加强整合的编写目的更加明确。
(3)
课文既保留传统的优 秀篇目
,
又增加了富有时代感的新课
(4)
强化导学
功能
,
引导学生思考。
(5)
增加了古诗文和传统文化相应的文章选录
,
加强对学生学习和传承传
统文化的教育。
(6)
拓展学习资源
,
加强课内外语文学习的联系。
三、学情分析
现五年级班共有学生Ⅹ
X
人
,
其中 女生ⅩⅩ人
,
男生Ⅹ
X
人。经过四年的
学习
,
学生 已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面
,
大部分孩子识字能
力强
,
识字范围广
,
并且能在语言环境中运用
,
有强烈的识字愿望
,同时重视积
累。在阅读方面
,
孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情 感
,
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
;
初步学会了默读
;< br>喜爱阅读课外
读物
;
阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来
,
往往停
留在对文章情节的关注
,
而不能联系上下文有意识地紧扣文 章主旨进行思
考
,
从文中找答案
的习惯还不够。大部分孩子能够抓住 几个要素来简要地
概括文章的主要内容
,
取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达
的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面
,
大部分孩子们能 把看到的、
想
到的写下来
,
并能表达自己的感受
,
但个别学 生的语句不够连贯、通顺。口
语交际方面
,
孩子们的表达能力不够强
,
本学期要鼓励更多的孩子乐于开口
表述自己。在班级里
,
大部分学生都可以按时完成 学习任务
,
而且书写端正
,
学习比较努力。但是也有几个学生
,平时贪玩
,
总需要老师和家长的督促
,
他
们欠缺自我学习能力和 自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学
习态度
,
培养良好的学习习惯
,
以增强阅读量及作文面批为重点
,
重视表扬鼓
励。
四、教学目标
1.
认
200
个字
,
写< br>220
个
,
会使用字典、词典
,
有一定独立识字的能力。
2
能用钢笔书写楷书
,
行款整齐
,
并有一定的速度。 能用毛笔书写楷书
,
并
体会汉字的优美
3.
能用普通话正 确、
流利、
有感情地朗读课文
4
默读有一定的速度
,
并能< br>抓住文章的大意。
5
能联系上下文和自己的积累
,
体会课文中含义深刻 的句
子。
6
在阅读中揣摩文章的叙述顺序
,
体会作者的思想感情,
初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章
,
能抓住要点
,< br>了解文章的基本说明方法。
7
学习浏览
,
根据需要搜集信息
8
养成读书看报 的习惯
,
课外阅读总量不少于
25
万字。
9
乐于参加讨论< br>,
敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10
能写简单 的记实作文和想象作文
,
内容具体
,
感情真实。能修改自己的
习作< br>,
书写规范、整洁
11.
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12
在学习活动中
,
能初步了解
查找资料
,
运用资料的 方法。并能策划简单的社会活动
,
学写活动计划
五、教学计划和思路
(
一
)
认字
200
个
,
会写
20
个
,
会使用字典、词典
,
有 一定独立识字的能力。
(
二
)
能用钢笔书写楷书
,
行款整齐
,
并有一定的速度。能用毛笔书写楷书
,
并体会汉字的优美。
(
三
)
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(
四
)
默读有一定的速
度
,
并能抓住文章的大意。
(
重点
)(
五
)
能联系上下文和自己的积累
,
体会课文中含义深刻的句子。六
)
在阅读中揣摩文章的叙述顺序
,
体会作者的思想 感
情
,
初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章
,
能抓住要点,
了解文章的基
本说明方法
(
七
)
学习浏览
,
根据需要搜集信息。
(
八
)
养成读书看报的习惯
,
课外阅读总量不少于
25万字。
(
九
)
乐于参加讨
论
,
敢于发表自己的 意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(
十
)
能写简单的记实作 文和想象作文
,
内容具体
,
感情真实。
能修改自己的
习作< br>,
书写规范、整洁。
(
十一
)
学写简单的读书笔记 、学写内容梗概。
(
十二
)
在综合性学习活动
中
,
能初步了解查找资料
,
运用资料的方法。并能策划简单的社会活动
,
学写活动计划。
(
十三
)
习作教学要注意以下几点
1
强化学生的习作意识。
2.
加强习作形式的指导。
3
引导学生积累习作素材。
4
帮助学生养成良好的文
5.
习作交流和评价
,
重在鼓励。
六、教学进度安排
单
元
第
一
单
元
内容
1.
白鹭
2.
落花生
3.
桂花雨
4.
珍珠鸟
课
时
2
2
2
1
重点目标
初步了解课文借助具体事
物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感
受。
时间
安排
阅读
推荐
米切
9.2-9.12
尔
.
恩德
《毛