统编版五年级上册语文教学计划及教学总结.docx
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2021年01月18日 00:12
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四六级成绩什么时候出来-新年到
编人教版五年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语 文五年级上册》是《中共中央国务
院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《 全
日制义务教育语文课程标准
(
实验稿
)
为依据编写的。本册教科书 进一步加
大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突
破。
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的
教育教学理念并转化为实际 教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方
式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能 力，促进学
生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，
联系学生现 实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际
的教学工作上。同时，在教学中真正做到减 轻学生的课业负担，强化教学
中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生< br>的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜
能，学会学习，掌握学习方 法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
本 册共有课文
26
篇，其中精读课文
20
篇，略读课文
6
篇。 每组教材
包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表
(
一
)< br>，要求会
认的字
;
生字表，要求会写的字
;
词语表。教材共八 个专题。它们依次是：
一花一鸟总关情。阅读要有一定的速度。民间故事，口耳相传的经典。为
什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……说明文以“说明白
了”为成功。舐犊之情，流淌在 血液里的爱和温暖。四时景物皆成趣。书
山有路勤为径。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时 代特点，
蕴涵教育价值。
三、学生情况分析
五年级共有学生
xx
名，其中男生
xx< br>名，女生
xx
名。我任教的班级
学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些 孩子善于动笔，但是，个
别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯
不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作
业，不善于倾听别人的观点和 意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观
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念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的
做人和做事的态度抓起 ，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他
们全面发展。。
四、教学目标
1.
认
200
个字，写
220
个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。
2.
能 用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷
书，并体会汉字的优美。
3.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法。阅读说明性文章，能 抓住要点，了解文章的基本说明方
法。
7.
学习浏览，根据需要搜集信息。
8.
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于
25
万字。
9.
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方
法。
< br>10.
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改
自己的习作，书写 规范、整洁。
11.
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12 .
在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学 写活动计划。
五、教学措施
1.
充分发挥师生双方 在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的
主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自 主学习的意识和
习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生
选择适 合自己的学习方式。
2.
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新 知识，
不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资
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源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学 习。在教学中努力
体现语文的实践性和综合性。
3.
努力改进课堂教学，整 体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方
法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4 .
沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，
拓宽学生的学习空间，增加 学生语文实践的机会。
5.
重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操
和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默
化，把这些内容贯穿于日常 的教学过程之中。
6.
正确处理基本素养与创新能力的关系。
语 文教学要注重语言的积
累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同
时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7.
遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生
理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自
的规律，应该根据不同学段学生 的特点和不同的教学内容，采取合适的教
学策略，促进学生语文素养的整体提高。
六、
教学进度表
周次
教学内容安排
周
次
时
间
教
学
内
容
机动
课
课时
时
备注
1
白鹭（
2
课时）
1
9.2-9.6
2
落花生（
2
课时）
1
7
3
桂花雨（
2
课时）
4*
珍珠鸟（
1
课时）
口语交际：制定班级公约（
1
课时）
1
2
9.9-9.12
5
习作：我的心爱之物（
1
课时）
语文园地一（
1
课时）
单元自测、评析（
2
课时）
3
9.16-9.20
5
搭石（
2
课时）
7
1
6
将相和（
2
课时）
9
月
2
日
正式上课
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7
什么比猎豹的速度更快
（
2
课
4
9.23-9.27
时）
习作：“漫画”老师（
2
课时）
5
9.29-9.30
语文园地二
6
10.8-10.12
7
10.14-
10.18
10.21-
10.25
单元自测、评析（
2
课时）
8
猎人海力布（
2
课时）
9
牛郎织女（一）（
2
课时）
10*
牛郎织女（二）
（
1
课时）
口语交际：讲民间故事（
1
课时）
习作：缩写的故事（
2
课时）
语文园地三（
2
课时）
单元自测、评析（
2
课时）
5
1
2
4
6
7
7
1
1
1
1
8
11
古诗三首（
2
课时）
9
10.28-11.1
12
少年中国说（节选）（
2
课时）
13
圆明园的毁灭（
2
课时）
14*
木笛（
1
课时）
习作：二十年后的家乡（
2
课时）
10
11.4-11.8
语文园地四（
1
课时）
单元自测、评析（
2
课时）
期中复习（
2
课时）
11.11-
15
太阳
（
2
课时）
11
11.15
16
松鼠（
2
课时）
11.18-
11.22
习作例文（
2
课时）
习作：介绍一种事物（
2
课时）
单元自测评析（
2
课时）
7
7
6
7
1
1
12
17
慈母情深（
2
课时）
11.25-
18
父爱之舟（
2
课时）
13
19*
“精彩极了”和“糟糕透了”
11.29
（
1
课时）
口语交际：父母之爱（
1
课时）
习作：我想对您说（
2
课时）
14
12.2-12.6
语文园地六（
1
课时）
单元自测、评析（
2
课时）
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6