部编五年级语文上册教学计划及进度
余年寄山水
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2021年01月18日 00:23
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部编五年级语文上册教学计划及进度
一、班级情况分析
本班共有 学生
48
人。其中男生
30
人，女生
18
人。绝大部分学生 已经养成
了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语
交际能 力和写作能力，
也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，
家
长又 疏于督促，还需老师加强辅导。
二、教材分析
（一）教材结构部编版五年 级上册教材全册共有课文
26
篇，其中精读课文
20
篇，略读课文
6
篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到
放的设计思路。本册要求认识
200
个字，会写
220
个字。要求认识的字，分散安
排在精读课文和略读 课文中，
在课后生字条里列出；
要求会写的字，
安排在精读
课文后，
以方格的形式排列。
为了便于复习检测，
词语表统一安排在全册书的未
必，以每课一组 的形式呈现。生字表
1
是要求认识的字，
200
个；生字表
2
是要
求会写的字，
220
个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及
思路有一定的继承性，< br>体现整套教材的延续性，
同时又有发展变化。
主要表现在
以下方面：
1.
专题组元的角度更加灵活多样。
2.
加强整合的编写目的更加明确。
3.
课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.
强化导学功能，引导学生思考。
5.
增加了古诗文和传统文化 相应的文章选录，
加强对学生学习和传承传统文
化的教育。
6.
拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、全册教学目标分析
（一）认字
200
个，会写
220
个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。
（二）
能用钢笔 书写楷书，
行款整齐，
并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优 美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）
在 阅读中揣摩文章的叙述顺序，
体会作者的思想感情，
初步领悟基本
的表达方法。阅读说 明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于
25
万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方
法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己
的习作，书写规范、整洁 。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习 活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并
能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、全册教学重难点分析
（一）教学重点：
1.
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.
加强词、句训练。
3.
要重视朗读的指导和训练。
4.
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.
养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
（二）教学难点：
1.
生字的认识与书写。
2.
朗读能力的培养与提高。
3.
习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
1.
对学生加强思想教育，
帮助他们明确学习目的，
端正学习态度，
学会正确
的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2.
加强备课准备，
多查阅相关资料，
丰富课堂教学。
尝试与同年级 语文老师
一起备课作教案，
把学生作为教育教学过程的主体，
从而形成主体参与型课堂 教
学模式所需要的新型教案。
3.
在主体教育理论的指导下，充分调动学生 的积极性，解决好教师为主导、
学生为主体的辨证统一，
建构学生在认识过程中的主体地位，< br>形成在教师指导下