部编版五年级上册语文单元教学计划资料讲解
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2021年01月18日 00:25
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部编版五年级上册语文单元教学计划
实验三小
李晓琴
第一单元
1.
本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编 排的，由《白
鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引
导学 生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能
力，培养他们善于通过普通事物 发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描
写，抒发自己的感情。
2.
本单元重点：
（
1
）通过对比的写法，突出事物的特 点。本单元的
4
篇文章都运用了对比
的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用， 使所描述的事物形象更鲜明
生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花
生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；
《珍珠鸟》中把大 珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，
突出了事物形象，令人受到启发。
（
2
）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中
心 意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。
（
3
）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
内容
教学要点
课时
教学建议
1
白鹭
1.
本课用优美的语言描写了白鹭
2
课时
在朗读的基础上把
的美。重点是通过对比、直接描
握课文内容。
绘等方式体现白鹭的美。
借助图片体会白鹭
2.
体会重点词句的含义，培养热
不同形态的美。
爱大自然的情感。
2
落花
本课采用种花生、收花生、品
2
课时
抓住人物的语言，
生
花生、评花生的顺序，讲述了平
并理解其含义，从而把
凡的花生的不平凡， 从而揭示深
握文章的中心意思。多
刻的人生哲理。重点是通过花生
元识字。
的平凡去品味不平凡的人生哲
理。
3
桂花
本文回忆了童年故乡的桂
2
课时
在朗读的基础上，
雨
花，着重描写了“摇桂花”。重
把握课文内容；理解重
点是能通过回忆故乡的桂花，体
点语句的含义，感受作
会作者的思乡情感。
者对家乡的思念之情。
4
*
本文讲述了小珍珠鸟由远离人
1
课时
在朗读的基础上把
珍珠鸟
到亲近人再到喜爱人的过程。重
握课文的主要内容；理
点是能清楚在这个过程中小珍珠
解重点句子的含义，体
鸟的不同表现。
会作者的思想感情，并
受到启发。
口语交
口语交际是以“制定班级公
1
课时
在小组活动的基础
际
约”为内容。重点是能听取他人
上制定班级公约，并通
意见，正确、流利地 表达自己的
过口述，清楚地把公约
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习作
观点。
会写题为“我的心爱之物”的文
章。重点是做到中心突出，感情
真挚。
1.
利用多种方式增加积累，提高
对词句段的运用。
2.
把握句子重点词语的含义及语
气，并能灵活运用。
第二单元
表达出来。
1
课时
首先确定描写对象，
然后详细地介绍你们之
间发生的故事，抒发你
的情感。< br>
1
课时
通过朗读把握重点词
句的意思，从 而理解句
子的含义，运用朗读、
背诵等增加积累。
语文园
地
1.
本单元主题：
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由
《搭石》《将相和》《什么 比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。
一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生 学习本单元用事件突出
人物特点的写作方法。
2.
本单元重点：
（
1
）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出
人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一
文中，通过“渑池之会” “完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机
智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石 》则通过搭石，赞美了朴
素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍< br>了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
（
2
）学 习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中
注意力，尽量连词成句地读，不要 一个字一个字地读，更不要回读；带着问题
读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它 ，一口气读下
去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提
高效 率。
内容
教学要点
课时
教学建议
5
搭石
1.
快速阅读课文，感受乡亲们默
2
课时
在快速阅读的基础
默无闻、无私奉献的精神，并从
上把握课文内容，并通
中受到感染。
过平凡的事物感受美。
2.
学习作者仔细观察、生动描写
的方法， 培养留心观察、用心感
受的习惯，培养学生善于在平凡
的事物中发现美的习惯。
6
将相
1.
能用简洁的话讲述三个故
2
课时
从具体事件中，把
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和
7
什么
比猎豹
的速度
更快
8
冀中
的地道
战
事，感受蔺相如忠于国家、顾全
大局的高尚品质。
2.
抓住人物言 行，感受人物品
质，懂得“国家利益高于一切”
的道理。
1.
快速朗读课文，把握课文内
容。
2.
学习本课中应用 的作比较、列
数字等说明方法，明白这些说明
方法在文章中的作用。
< br>《冀中的地道战》通过介绍抗
日战争中的一种独特战斗方式—
—地道战，展现出冀中人民 的智
慧及对侵略者的反抗。
会写题为“‘漫画’老师”
的文章， 重点是抓住老师的特
点，并通过具体事件展现老师的
特点。
1.
学习通过理解重点句子的含义
把握人物特点的写法。
2.
用多种方式扩大积累。
3.
提高阅读速度，快速掌握文章
内容。
第三单元
握人物形象；通过人物
的言行体会人物的个性
特点；复述故事，弄清
楚三个小故事 之间的联
系。
2
课时
在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解
本课中出现的说明方
法。
2
课时
了解地道的布局、作
用，体会冀中人民反 抗
侵略者时所展现出来的
智慧。
1
课时
首先介绍老师外形的
特点，然后通过介绍具
体事件来突出老师的特
点。
1
课时
通过把握重点词语来
把握句子的意思，从 而
把握人物的思想感情，
学习描述成语的方法；
积累珍惜时间的名句。
习作
语文园
地
1.
本单元主题：
本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老 百姓智慧的结
晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女
（二 ）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地
复述民间故事；提取主要信息， 编写故事。
2.
本单元重点：
（
1
）了解故事 的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具
体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海 力布》一文中，通过“救小白
蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布 善
良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细
介绍牛郎认识织 女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心
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灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织 女跟王母娘娘
抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴
望自 由的真情和勇敢。
（
2
）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故 事情节的基础上，
可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加
醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
内容
9
猎人
海力布
教学要点
1.
在理解课文内容的基础上，分
清事情的前因后果，能复述故
事。
2.
抓住人物言行，细心体会人物
热心助人，舍己为人的高尚品
质。
1.
能用自己的话讲述故事。
2.
体会牛郎、织女敢于追求新
生活的决心，懂得劳动才能创造
幸福的道理。
1.
快速默读课文，掌握主要情
节，把握人物形象。
2.
了解神话传说、民间传说，感
受它们的魅力。
1.
学习在讲民间故事时把故事讲
得更加生动。
2.
在角 色体验中，真切感受民间
故事的魅力与情趣，激发学习民
间故事的兴趣。
学习缩写的方法，通过缩
写，进一步提高分析、综合、理
解和概括能力。
1.
学习创造性地复述故事。
2.
体会相同意思的不同词语在表
达效果上的不同。
3.
学会扩写段落。
4.
积累古诗词。
课时
教学建议
2
课时
在反复诵读的 基础
上理清事情的前因后
果。通过理解重点词语
把握人物的特点。
10
牛
郎织女
（一）
11
牛
郎织女
（二）
口语交
际
2
课时
在熟读的基础上把
握课文内容，并通过分
析具体事件来把握人物
特点。
1
课时
在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解
文中人物的性格特点。
1
课时
学会通过想象和模仿
等方式将故事讲得更加
生动。
习作
语文园
地
1
课时
通过对原故事进行适
当删减和概括的方法缩
写故事。
1
课时
通过比较意思相同词
语，体会不同表达效果。通过想象扩充情
节，使情节更加生动。
积累古诗词。
第四单元
1.
本单元主题：
本单元 围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
这个主题编排。主要由《古诗三首》《 少年中国说》《圆明园的毁灭》以及
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