五年级语文个别化教学计划
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 00:31
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-
让每个人平等地提升自我
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划
一
（学
期）
学科
语文
年级
/
班级
五（
2
）班
起讫时间
姓名
张婉春
智力：
√
听力：
视力：
其他：
性别
智力
障碍
听力
障碍
女
总
IQ
：
54
社会适应性：
左耳：
右耳：
出生年月
视力
障碍
左眼
右眼
残障
类别
特殊学生
基本情况
学习
基础
其他障碍
类别说明
能简单拼读字词的音节，能抄写简单的字词，书写尚认
真，有规范字出现，抄错字现象正逐步减少， 语言的理解能
力和表达能力仍十分差，不善言语。
1
、能在伙伴的帮助下， 认识
80
个左右生字。继续巩固汉语拼音。学过的简单
句子能基本会读，能理解比较简 单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生
的提问；能比较清楚地回答较简单的问题；能写简单的2
到
3
句话。继续加强
教学目标
朗读训练，能基本读 懂课文内容，注意句子之间的停顿，能试着读出不同的语
（知识技能、过
气。
程与方法、情感
2
、抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙 伴
态度价值观）
互助
3
、能积极参加课内外的语言实践 活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习
语文的兴趣。
1
、不肯说话。
2
、语言的理解和表达存在较大障碍。
主要特点与问题
3
、识记能力差，前讲后忘。
4
、书写能力有改进，但仍不能按笔顺书写，用左手写动作慢，有错别字。
实施措施
(
教学方法手段、
辅导措施、硬件
设施等
)
1
、继续加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
2
、针对学生感兴趣的或简单的内容进行教学，以激发兴趣。
3
、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外进行有针对性地补习。
4
、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。
说
明
（内容的调整情
况、资源教室学
习等）
每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低。
每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求读出，不要求
背诵、默写。
< br>1
、能认识
10%
的新词，但书写、默写有很大困难，只能默出
5%< br>左右的新词。
2
、课上听人说话时，能基本倾听，但写简单的
2到
3
句话存在很大的困难，逻
辑比较混乱。
3
、能比较正确地拼读音节，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。
评估
反馈
目标
达成度
1
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-
让每个人平等地提升自我
原因
分析
1
、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。
2
、学习的自觉性较差，很怕写作业，尤其是主观性作业。
3
、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面表达能力都有困难。
4
、现行教材内容深，量多，不适合其学习。
学校
杨思镇小学
任课教师
董永芳
制订日期
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
（单
元）
学科
语文
年级
/
班级
五（
2
）班
学生
张婉春
单元名称
教学目标
主要困难
与问题
评估反馈
实施措施
目标
达成度
< br>能
认
识
新词
2
，
能书写
4
个词语，
默对
2
个
词语。
原因分析
1
、学习自觉性不
够
2
、认知、记忆能
力差
第一单元
1
、 认识新词
10
个，默词
1
、
记忆力差。
强化巩固；
在小老师的帮助下
5
个。
2
、上课注 意
读背古诗名言；个别辅导，反
2
、能朗读《快乐的杉树
林》第
2< br>节、
《坐在最后
力不集中
复指导
一排》
15
节。
3
、能背诵
1
首古诗。
4
、感受童年生活的快乐。
第二单元
1
、能认 识本单元
10
个生
字，描摹
8
个生词。
2
、能比较正确朗读
1
篇
课文。
3
、结合课文进行说话练
习
1
次。
4
、体会生命的可贵。
1
、能认识本单元
10
个 生
字，描摹
8
个生词。
2
、学习理解课文中一些
简单词语的意思。
3
、能感受生活的来之不
易。
1
、能认识本单元
10
个生
字，描摹
10
个生词。默
写
5
个。
2
、结合课文进行两次说
话训练
3
、能比较正确地朗读较
长的句子。
4
、初步了解科学的力量，
激发学生热爱科学。
1
、能认 识本单元
10
个生
字，默写
6
个词语。
2
、结合课文进行一次简
单的复述训练。
3
、能懂得亲情的可贵。
1
、自控力差
2
、学习上有
障碍
加强个别辅导；
教学上加强直观演示
能朗读
1
到
2
小
节 ，
抄写
6
个
词
语。
1
、
上课注意力不集中
2
、记忆力差
第三单元
1
、前讲后
忘
2
、理解能
力差
通过动作演示、图画、实
物、多媒体课件等较直观
的方法帮助理解
能理解
词语
3
个
抄写
8
个
词语，
默
对
2
个
1
、上课不能集中
注意
2
、理解能力差
第四单元
1
、口齿不
清
2
、语言的
领
悟
能
力
差
经常为其示范性的朗读，
并请小老师经常帮助一
起阅读
能
1
到
2
句话，
抄
写
10
个
词语，
默
对
3
个
1
、记忆力差
2
、理解能力差
第五单元
1
、记忆力
差
2
、理解能
力差
加强个别辅导；
教学上加强直观演示
能
1
到< br>2
句话，
抄
写
6
个词
语，
默对
2< br>个
1
、上课不能集中
注意；
2
、理解能力差；
3
、基础差
2
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
1< br>、能认识本单元
10
个生
字，默写
8
个词语。
2
、
能较正确地朗读课文
2
篇，背一首古诗。
3
、体会读书的乐趣。
第六单元
1
、前讲后
忘
2
、理解能
力差
3
、书写有
困难
前讲后忘
理解能力差
能背
1
首
古诗，
抄
写
7
个词
语，
默对
3
个
1
、
学生基础太差。
2
、记忆、书写够
有困难。
学校
杨思镇小学
任课教师
董永芳
制订日期
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三
（课
时）
学科
语文
年级
/
班级
五（
2
）班
课题
11
飞夺泸定桥
教时数
一课时
学
生
项目
1
、在理解“水流湍急、 高山峻岭、妄想、击
溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解
这些词语的意思。
2
、能比较简要地概括课文的主要内容。
3
、
能联系课文 的有关内容说说对课题的理解；
能从文中关键词句的品读中感受到红军战士
勇往直前的革命大无 畏精神。
4
、
熟读具体描绘泸定桥
“惊险”
，
大 渡河水
“湍
急”语句，并能学习用具体的数字介绍自己熟
悉的一样物品。
普通学生
特殊学生：
张婉春
（障碍类别与程度：
IQ=54
）
教
学
目
标
1
、会读“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、
千钧一发”等词语。
2
、能随班朗读反映红军战士勇往直前的革命大
无畏精神的语段。
4
、
随班朗读具体描绘泸定桥
“惊险”
，
大渡河水
“湍急” 语句。
1
、能比较简要地概括课文的主要内容。
1
、能复述课文大致内容。
教学
2
、能联系课 文的有关内容说说对课题
2
、能找找课文中有关课题内容的语段。
重点
的理解。
教学
能从文中关键词句的品读 中感受到红
随班感受到红军战士勇往直前的革命大
无畏精神。
难点
军战士勇往直前的革命大无畏精神。
教学
PPT
课件
PPT
课件
资源
3