2020年部编版五年级语文上册教学计划
别妄想泡我
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2021年01月18日 00:33
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300分能上什么专科-见习小结
部编版五年级语文上册教学计划
新的学期又要开始了，你的准 备好了吗？以下是的小学五年级
上册语文教学计划，供您参考，希望对你有所帮助。
新的学期，新的面貌，也是新的开始。为了搞好本学期的教学工作，特拟定本学期教学工作计划如下：
随着新 课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和
思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转 变，教师必须更新
教学观念，
以整体推进课程改革为核心，
深入学习
《语文课 程标准》
，
并以之为指导，
开展以课题研究为重点的教育教学研究，
深化课堂 改
革，
全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性质和它在小学教
育阶段 的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进
行课堂教学的结构和方法的改革，
积极地进行思考和研究，
如何在语
文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养 。
1
、学生思想状况
本班学生成分较复杂，全县各乡镇。基础参差不起，更有是五
年制和六年制 的学生的组合，
使教学增加了难度。
但是就整体情况而
言，
学生的整体素质还 可以，
只是没有良好的学习习惯和正确的学习
态度。
但是他们聪明伶俐、
思想 活跃、
具有同情心、
善良、
乐于助人。
多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对 自己没有足够的认识。
2
、学生语文学习状况
本班同学为刚刚入校 的新生，没有良好的学习习惯和正确的学
习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空 白，
没有自己独立的阅读理解的能力，
机械性的记忆较好，
值得庆幸的一
点是 ：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为
升学而学习也是不错的。
语文的 学习成绩整体一般，
多数学生学习能
较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维 ，依赖老
师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，
全班学习语文的态 度还比较端正，我充满了信心教好每一个孩子。
九年 义务教育五年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义
务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版） ，在原《九年义务教
育五年制小学语文教科书（试用本）语文第九册》的基础上修订而成
的。修 订后的教材，贯彻
__
的教育方针，力图全面体现素质教育的
思想，注意培养学生的 美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、
探究的学习方式，
并根据学习语文的规律和儿童身 心发展的需要，
设
计、
编排了丰富多彩的语文实践活动，
使学生在语文实践活 动中提高
语文素养，为学生的终身发展打下基础。本着大纲“加强综合，突出
重点，注重语言的 感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体
上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文， 将课文分为精
读、略读、选读三类。
本册共 有课文
30
篇。精读课文
17
篇，略讲课文
13
篇，选读课
文
5
篇。此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新
和调整。 在
35
篇课文中，保留了原教材的
12
篇课文，新选了
18
篇
内容丰富、
时代感强的课文。
其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏
精神的 《争画》
《向命运挑战》，描绘祖国山川壮美的《阿里山的云
雾》《索溪峪的“野”》，介绍科 技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维
护生态平衡的《电子计算机与多媒体》
《宇宙生命之谜》《鹿和狼的
故事》，反映家庭亲情的《荔枝》《鲁本的秘密》《小抄写员》，叙
述童年趣事 的《童年的发现》《冬阳·童年·骆驼队》等。还第一次
安排了两篇短小有趣的文言文《学奕》《两小儿 辩日》。
本册教材的编排，注意训练的整合性和训练 的循序渐进，全册
课文分为
8
组，每组教材一般由四部分组成。
1
、导读
安排在每组课 文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简
要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注 意的问题，
使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
2
、课例
包括课文、预习或阅读提示以及思 考·练习。每组有
3
—
4
篇课
文，
这几篇课文在内容或形式 上有一定的联系。
“精读课文”
前有
“预
习”提示。本册的预习要求在四年级 的基础上略有提高。要求学生自
读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课安排
3
—
4
题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的
弹性和课内外结合。
略 读课文前有阅读提示。
阅读提示从激发阅读兴
趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理 解主要内容、揣摩
作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3
、读写例话
在第二、六组的课文后安排了 “读写例话”，分别是“体会文
章的思想感情”
“领悟作者的表达方法”。这两则例话，体现了 本册
读写训练的重点。
安排训练项目的两组，
要围绕训练项目进行读写基
本功 的训练。
没有安排重点训练的组，
要注意综合运用以前学到的读
写基本功，使教学前后 衔接，环环相扣。
4
、积累、运用
每组课文之后有“积累·运用”。由原教材中的“基础训练”改为“积累·运用”，体现了教学观念的变化。“积累·运用”不再
安排字、词、句的单项训练，注 重在整合的训练中，提高学生理解语
言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读
读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背
背”
，
侧 重引导学生在了解中华优秀文化的同时，
积累语言；
“阅读”
通过阅读成语故事或其他 短文，
丰富知识，
开阔视野，
增加文化底蕴，
培养独立阅读能力；
“ 口语交际”，在交流互动中提高口语交际的能
力；
“习作”
，
安排了记实、< br>想象作文和应用文的练习。
在第一个
“积
累·运用”中安排了“迎国庆，办小报 ”，第八个“积累·运用”中
安排了“搜集春联，书写春联”，这两次“实践活动”，拓宽了语文
教育的渠道，
使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由
“导读”
到
“积
累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到
下一组教材，体现了循 环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字
量为
235
个，其中要求会认会写的145
个，只要求认识，不要求会写
的
90
个。要求会认会写的生字只在 精读课文中安排，在课后的方格
和书后的生字表中标明。
要求会认的字分别安排在部分精读课文 和略
读课文中，并在课后的横线条中列出。生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字 用方括号。为了帮助学生理解课文，培养学生
的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插画。这些 插画是教
材的重要组成部分。
1
、在语言文 字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、热
爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为 乐等思想品德
教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识
和社会责任感 ，陶冶爱美的情趣。
2
、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3
、培养独立识字的能力。学习
235
个生字，其中
145
个能读准
字 音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的
90
个字，只要求读准字音， 不要求会写，也
__
考试的内容。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词
语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，
初步养成积
累语言的习惯。
5
、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能
在阅读中把握文章的主要内容，
体会文章的思想感情，
初步领悟作者
的表达方法。
6
、
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，
了解主要< br>内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于
20
万字。
7
、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表< br>达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。
8
、
能抓住重点观察事物，
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能写简单的 记实作文和想象作文，
内容具体，
感情真实，
有一定条理。
能写和其他常见应 用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的
习作。
1
、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，
了解劳动人民在平凡的岗位上为 人类做出的贡献，
受到热爱党热爱人
民的思想教育；
同时使学生学习观察问题和分析问 题的正确思想方法，
受到保护生态环境的启蒙教育。
2
、
能够在口头上或书面语中运用所学的词语。
注意词语的积累。
复习对助词 、副词的认识。培养学生的表达能力。