部编教材五年级语文上册教学计划及进度表
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2021年01月18日 00:38
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小木偶的故事教学设计-协调有序的意思
部编教材五年级语文上册教学计划
一、学情分析：
本 班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，
掌握一定的
思维方法与思维品质，
具 有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教
学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明 确的文章；课后
热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别
孩子学习态 度有待加强，
没有良好的阅读与思考习惯，
思维能力发展
比较缓慢，常词不达意，没有 良好的阅读方法……需要教师、家长同
学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习 能
力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：
１．学习习惯
（
1
）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（
2
）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（
3
）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量
不少于
15
万字。< br>
（
4
）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字
的习惯。
（
5
）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（
1
）准确认读
200
个生字及词语
（
2
）能按笔顺正确书写、默写生字
200
个，能按字的结构把字写端
正，写匀 称。
３．汉语拼音
（
1
）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（
2
）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（
1
）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能
转述基本的内容 ，能讲述课文所写的故事。
（
2
）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（
3
）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（
4
）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的
发言给予积极回应。
（
5
）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读
（
1
）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵 指定的课文，
能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（
2
）继 续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的
速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（
3
）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关
键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解
生词的意义。
（
4
）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（
5
）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（
6
）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（
7
）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（
8
）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（
9
）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，
领悟内容。
６．习作
（
1
）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（< br>2
）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表
达自己的看法和感受。
（
3
）结合具体事例写出人物的特点。
（
4
）能提取主要信息，缩写故事。
（
5
）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（
6
）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（
7
）学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施：
1 .
努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容 、文体和单
元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重
点。
2.
鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.
采用“
1+X
”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。
< br>4.
开展丰富的语文实践活动，
引导学生在活动中学习语文，
学会合作。
5.
加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积