2020秋部编版五年级上册语文教学计划
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 00:43
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2020
秋部编版五年级上册语文教学计划
学校
___________
老师
___________
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文 五年级上册》
是
《中共中央国务院关于深化教育改革，
全面推进素质教育的决定》的精神为指导，
以
《全日制义务教育语文课程标准
(
实验稿
)< br>为依据
编写的。随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重 新
明确小学语文教学的任务和要求。
教学中以提高学生的思想道德和科学文化素质，
培 养社会主
义建设者和接班人为重要的指导思想。
准确把握语文教育的总目标和阶段目标，
致力于学生语
文素养的提高，
为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
在这样的教育 教学理念前提下，
结合
学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班学生总体纪律性算好，
学习兴趣能被激活，< br>能及时完成作业，
上课回答问题的胆量有
所提高，气氛也能好转。在语文学习中，多数同 学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔
细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性 不高，没有自觉学习的习惯，不认
真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进， 保优生入手，争取让本
班的语文成绩有所提高。
三、教材分析
部编版五年级上册教材全册共有课文
26
篇，
其中精读课文
20篇，
略读课文
6
篇。
这些课文从
精读到略读，按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。本册要求认识
200
个字，会写
220
个字。要求 认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的
字，安排在精读课文后 ，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的
未必，
以每课一组的形式 呈现。
生字表
1
是要求认识的字，
200
个；
生字表
2
是要求会写的字，
220
个，以供复习、检测之用。本册教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续
性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.
专 题组元的角度更加灵活多样。
2.
加强整合
的编写目的更加明确。
3.
课文既保留传统的优秀篇目，
又增加了富有时代感的新课文。
4.
强化
导学 功能，
引导学生思考。
5.
增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，
加强对 学生学习和传
承传统文化的教育。
6.
拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。< br>
四、教学目标
1.
认字
200
个，会写
220
个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.
能用钢笔书写 楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，
体会作者的思想感情，
初步领悟基本的表达方法。
阅 读说明
性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.
学习浏览，根据需要搜集信息。
8.
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于
25
万字。
9.
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、
整洁。
11.
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.
在综 合性学习活动中，能初步了解查找资料，运
用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。< br>
五、教学重点
1.
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识 字教学的一个重点。
2.
加强词、句训练。
3.
要重视朗读的指导和训练。
4.
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.
养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
六、教学难点
1
、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2
、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3
、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
七、教学措施
1.
准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.
扎实进行语言训 练，
本学期着重进行分段的训练，
但仍应继续对学生的识字、
写字给予重视，
帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班
学生人人参 与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲
求实效。
< br>3.
注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用< br>课文中学到的表达方法，
鼓励学生写自己熟悉的事，
提高他们的语言表达能力。
具体通过每单
元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4.
落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，
从内容分析 导向支训练目标上来。
课文教学时，
要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定
的那 项阅读基本技能，
避免字、
词、
句、
篇都走一遍，
平均使用力量，< br>更不能只抓住内容分析，
忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，
要充分发挥每 单元前的“学习提示”的作用，
根据课
文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
< br>5.
做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完< br>成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对
每个 学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6.
推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
八、培优辅差
l
、利用课余时间，进行课外辅导。
2
、采用一优生带一后进生的一帮一行动。