2019-2020学年人教部编版八年级语文上册教学计划
余年寄山水
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2021年01月18日 00:56
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2019-2020
学年人教部编版八年级语文上册教学计划
一、学情分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头
表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前
都是接受式学习，所 以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按
照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养 学生的语文素养，正确把
握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师< br>虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
二、教材分析
本册教材共分为 六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在
二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了 名著导读；三六单元安排
了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元， 主要阅读新闻类文章，获取主要
信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读 新
闻的方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆： 课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、
回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有 自己的判断。写
作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美 景：
课文都是古文、
古诗。
要求是阅读写景类古诗文，
感受山川风物之美，积 累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还
安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把
握其共性和个性。注重朗读， 体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要
连贯。综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：
课文都是说明文，
要求是把握说明对象的特征，
学习说明方 法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事
物要抓住特征。本单元还安排了口语交际 和名著导读。口语交际是复述与转
述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志 趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了
解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表 达要得体。综合性学
习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。
三、教育教学目标
1
、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感 人肺腑的形象、
惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默
读的 质量和速度。
2
、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语 言
的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的
说明方法，体会说 明文准确、周密的语言。
3
、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。
4
、要先借 助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反
复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言 ，并积累一些常用的文言词语，
了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学重难点
练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读， 整
体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，
对文章的思想情感 能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己
的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精 彩段落和关键词句、品味并
积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文< br>内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自
己的见解，做到观点明 确，言之有理。
学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较
小，
因而结合学生实际情况，
逐步提高学生的写作能力，
仍然是教学的难点。
五、主要措施
针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：