只拣儿童多处行公开课优秀教案设计(附课文原文)
余年寄山水
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2021年01月18日 01:00
最佳经验
本文由作者推荐
土哥云姐-幼儿园教研工作计划
只拣儿童多处行公开课优秀教案设计
（附课文原文）
导语：冰心奶奶说春游时如果不知道春光在那里的话，
就挑儿童多的地方去，哪里一定会有明媚的春光的 。以下是
品才网小编整理的只拣儿童多处行公开课优秀教案设计，欢
迎阅读参考！
只拣儿童多处行课文原文
只拣儿童多处行
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈 百的孩子，闹
嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，
飞涌出一群接着一群的 小天使。
这情景实在有趣
!
我想起两句诗：< br>“儿童不解春何在，
只拣游人多处行”
。反过来也可以说：
“游人不解春何在， 只
拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进
颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无
隙地
!< br>女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩
上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地 ，也不知说些
什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发
着太阳的香气息。也有 些孩子，大概是跑累了，背倚着树根
坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的
小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗
地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总
和一群一群的孩子撞个满怀，< br>他们匆匆地说了声
“对不起”
，
又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集 合的地方，
太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进 玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海
棠树，
开满了密密层层的淡红的花，
这 繁花从树枝开到树梢，
不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫
!
它把一冬天蕴藏
的精神、力 量，都尽情地释放出来了
!
我们在花下大声赞叹，引起一群刚要 出门的孩子又围
聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前
披着短发的女孩子， 笑问：
“你说这海棠花好看不好看
?
”她
忸怩地笑着说：
“好看。< br>”我又笑问：
“怎么好法
?
”当她说不
出来低头玩着纽扣的时候，一个 在她后面的男孩子笑着说：
“就是开得旺嘛
!
”于是他们就像过了一关似的，笑着推着
跑出门外去了。
对，
就是开得旺
!< br>只要管理得好，
给它适时地浇水施肥，
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼 地，以旺
盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时
候，自己感到快乐，别人看 着也快乐。
朋友，春天在哪里
?
当你春游的时 候，记住“只拣儿童
多处行”
，是永远不会找不到春天的
!
春光染绿我们双脚。
___________________________________
作者冰心。选作课文时文字有改动。
只拣儿童多处行公开课优秀教案设计
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九
小节。
2
、理解课文内容，感受春天和儿童的生机勃勃，体会
冰心老人对儿童的喜 爱之情及所寄托的希望。
教学过程：
一、质疑诗句，引出主线。
1
、同学们，今天这节课我们继续学习齐读课题
2
、说起这个课题，我们得先来看看古人的这句诗句，
出示：儿童不知春何在，只拣游人多处 行。一起来读一读。
意思是说学生回答。
3
、 但我们伟大的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改
动，变成了齐读：游人不知春何在，只拣儿童多处行。 意思
是
二、理清文章线索
1
、通过昨天的学习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去
了哪些地方找春天呢
?
2
、学生回答
学生回答
颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。
三、走进春光，感受春天的生机。
1
、现在， 就让我们伴随着冰心奶奶的足迹，一起走进
这五彩斑斓的春天吧
!
请快速阅读课文，把 文中描写春天景
象的小节找出来。
(
板书：春光
)
2
、
找到了吗
?
指名回答并出示：
走进玉澜堂的 院落里，
眼睛突然一亮。……阳光下就像几座喷花的飞泉……
3
、
读书要细细读细细品，
请自己读，
读出你的感觉来。
4
、你有什么样的感觉
?(
学生自由回答
)(
如果回答到： 眼前
一亮
)
就请你来读，读出眼前一亮的感觉。大家注意他的眼
神。再重来一 次。
(
看到了吗
?
他的眼睛猛然一 睁，瞬间来了神光。到底
是什么一下子让你的眼睛闪亮
?
请往下读，看你能不能读得< br>使老师和同学都心头一震，眼睛一亮。
)
5
、
哪些词语让你的眼睛也突然一亮
?
交流，相机进行< br>朗读指导。读出花的多
(
密密层层等
)
，读出花的美
(
像喷花
的飞泉……
)
“那几株大海棠树
(
读出了树大
)< br>，开满了密密
层层的淡红的花
(
读出了花多、花艳
)
这繁花从 树枝开到树梢，
不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”
(
一气呵
成 ，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉
)
“像喷 花的飞泉”
，那究竟是怎样的一番景象呢
?
在你
的脑海里出现了一幅怎样的画 面
?
读书时，在脑海中能出现
画面，那是一种很好的读书方法。
指名读，齐读。
6
、
这如飞泉般的海棠花，
它向我们喷发出了它的美丽，
它的活力，它的生机，它的鼎盛时 代。
7
、难怪我们的冰心奶奶也情不自禁地赞叹课件出 示：
春光，竟会这样的饱满……
8
、激情朗读 ：同学们，让我们随着冰心奶奶，踏着春
的节拍，再来喷发一下。齐读。
三、走近儿童，感受儿童的活力。
1
、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫
!
这么美丽的
春光冰心奶奶是跟谁走才看到的 呢
?(
儿童
)
2
、是呀，是冰心奶奶 只捡儿童多处行才看到的如此斑
斓的春光，那文章中哪些地方写了冰心奶奶只拣儿童多处行
呢< br>?
读读课文，找一找。
3
、学生交流
;
①出示第一段。
(1)
你从哪些字里行间看出了儿童的多
?(
成千盈 百是
什么意思
?
嚷嚷是指一个人说话
?
两个、三个
?
挤、飞涌、一
群接着一群
)
(2)
是呀，此 时的儿童如同一位位小天使源源不断地从
魔术匣子中飞出来。来，让我们好好地读一读，读出儿童的多。
(3)
同学们，这段语言文字除了让你感受到 儿童的多，
你还能感受到什么
?(
学生自由发言
)
(4)
没错，儿童朝气蓬勃，充满了生机和活力。他们是
春天的使者。经过 了一个漫长的冬季，他们如同海棠树一般
将蕴藏的力量和精神尽情释放。一起读。
(
出 示第四小节并
齐读
)
(5)
理解了这些，我们 再来读读第一小节，你一定会有
另外的感觉。
(
齐读第一小节
)
②你还能从哪儿看出冰心奶奶他们只拣儿童多处行呢
?
出示“ 我们笑着下了车，迎着”
(
师：为什么这一句能看出 来冰心奶奶是只拣儿童多
处行的呢
?
生：我是从“涌流”和“挤”看出来的。说得对。
这句话中还有一个词。
迎就是孩子们往这边来，
我往那边走，
面对面地走。你 找得非常准，说得也很好，能不能读一读
?
学生读一遍
)
如果不到位，指导：感情没有读出来。谁能再读，让
我们感受到儿童很多很多
?(指名另一生读这一句
)
对呀，她
读时什么词强调了呢
?
“挤”< br>“迎”
。
“涌流”
。大家一起来。
如果很到位：说的这么好，你能来读一读吗
?
你们感受
到了人流如潮了吗
?
就像他这样，一起读。
③还有什么句子可以看出冰心只拣儿童多的地方行走
?
出示：
“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地
方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们 匆匆地说了声‘对
不起’
，又匆匆地往前跑”
。
师：说说你的理由。
(
从“总和一群一群的孩子撞个满
怀”看出来的。
)
师：对，
“总和一群一群的孩
撞个满怀”
，来，
齐读
一遍。
“总”和“一群一群”要强调。
(
生齐读
)
④你还能从哪儿看出来呢
?
出示第三段。
学生讲述理由
(1)
座无虚席是什么意思
?(
指坐的地方都没有了。
)
来，
把这个词读 一读。
(2)
出示：一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的 身躯上喷
发出太阳的气息。
(
齐读，指名读：来，喷发出你的气息来
)
(3)
冰心奶奶由衷地赞叹这群可爱的天使，说他们身上
喷发 着太阳的气息。其实，她的意思是说，在这群可爱孩子
的身上喷发着什么
?(
喷发出春 天的生机，喷发出生命的活力，
儿童的朝气，光明和希望……
)
6
、
总结：儿童和春光一样喷发着激情和活力，喷发
着精神和力量。
7
、
你现在知道了吗，冰心奶奶为什么要“只拣儿童
多处行”了吧
?
(
儿童象征着春天，
儿童多的地方春光最饱满，
最烂漫，
春天就在儿童身上，春天是儿童的，儿童多处就是春，儿童