鱼和水的故事-生活是美好的

2021年1月18日发(作者：包节)
v1.0
可编辑可修改

在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的 突触连结
数目的增加，所以，我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连
结的产生而形成的。重要的 是，保持我们的大脑处于受刺激
兴奋状态。只要有可能，就应尽一切努力为单词的记忆保持
和回 忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效率。







为达此目的，可采取以下途径和方法：





（
1
）制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的
地增加大脑对外语信息的 记忆容量；





（
2
）尽一切可能 参加能增强记忆力的各项活动，随
时随地地说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环
境 ；





（
3
）做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时
进行复习；





（
4
）要更多地使用你的右脑，即通过实 物、画图、
模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。

此外，值得注 意的另一个问题是，单词记忆效率的提高不仅
取决于科学而有效记忆单词的方法，还取决于一天中记忆单
词的最佳时间。大量实验结果表明：上午
8
～
10
点钟和晚上
1
v1.0
可编辑可修改

8
～
10
点钟是 记忆单词的最佳时间，因为在这个时间里，大
脑中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以
记忆效果最佳。





再者，人所处的环境因 素也能对记忆单词的效果产
生一定影响，如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记
单词，那 些来自外界的噪声干扰会给大脑的正常记忆活动造
成紊乱，
从而影响记忆单词的效果。
相反，
如果在景色宜人、
空气清新的自然环境中记忆单词，人的大脑当然是处于一种
清 醒冷静的状态中，注意力比较集中，记忆单词的效果自然
好于前一种情况。





在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、
构词模式和 大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地
选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习 效
果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，学
习者只能根据自己所学的语种来掌 握其规律性，所以因受语
种和篇幅所限，这里不能对所有语种一一介绍构词规律，只
能以学习者 居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。





1
．拼读法

2
v1.0
可编辑可修改





掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词
的读音，正 确地拼写单词。例如，我们知道元音字母
O
在重
读开音节时读作
[+(]根据这条规则，
go
，
hope
，
home
，
note
等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在
o
之后，如果是< br>m
，
n
，
v
，
th
时，
o
可以读作
[
Λ
]
。根据这
条规则，我们不会把
mother
，
some
，
come
，
dove
，
done
等单词中的
o
写成
u
。再举一个元音字母组合的例子。ay
读
[ei]
。中学教材中所有带有
ay
字母组合的词，如< br>say
，
day
，
way
，
pay
，
ray
，
may
，
lay
，
play
，
spray
，不仅发音容易，
而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有
许多例外情况，
要记住它们并不容易。
但是为了帮助记单词，
花些时间，记住一些常 用发音规则还是很有用的。





2
．谐音法





尽管有些语言学家认为，用 这种谐音记忆法记忆单
词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践
证明。在最初 学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规
律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部
分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个
很重要的问题是，只可把此法作为记 忆单词时的谐音联想手
3
v1.0
可编辑可修改

段，
以增强和加深记忆，
但绝不可将其作为模仿发音的依据，
而必须按照单词的标准发音去读记，以 避免这种记词法干扰
正确发音。





用谐音 法记单词的基本原理是，根据外语单词的读
音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必< br>须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一
起，从而使学习者对单词谐音所联想的 事物发生好奇的兴
趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑
中留下难以遗忘的 印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音
记忆法的绝妙之处。





【示例】




mouth[mau
θ
]
嘴
[
联想：说话“冒失”的就是嘴
]




hair[h
ε
+]
头发
[
联想：头发真“黑氨
]




talk[t&:k]
谈话
[
联想：谈话“套客”
]




sing[siR]
唱
[
联想：唱歌应有“声”
]




wife[waif]
妻子
[
联想：“我爱抚”的就是妻子
]




think[
θ
iRk]
想
[< br>联想：想时要“深刻”
]

4
v1.0
可编辑可修改




behind[bi
’< br>haind]
在…背后
[
联想：“被害的”是
在背后
]




joke[d*ouk]
笑话
[
联想：“揍客”就成了笑话
]




bus[b
Λ
s]
公共汽车
[< br>公共汽车俗称“帕斯”
]




gas[g$$s ]
煤气；
瓦斯
[
联想：
煤气能害死人是
“该死”
]




leave[li:v]
离开
[
联想：“离吾”就是离开
]




3
．前缀法





前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀
来记忆单词的方法。采用前缀法记 忆单词就是把具有相同前
缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记
忆。





【示例】




a-
（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有
in
，
on< br>，
at
，
to
，
by
，
of
，with
之意）




atop
在顶端




aloof
离开

5
v1.0
可编辑可修改




abreast
肩并肩地




aloud
高声地




aright
正确地




ab-
（离开、摆脱、消除）




abdicate
退位




abscond
潜逃




aberration
越轨




ablate
切除；蒸发掉




ad-
（具有
at
，
to
之意）




adapt
使适合；适应；改编




adaptable
能适应的




add
添加；补充说




adhesion
粘着，附着




adsorb
吸附

6
v1.0
可编辑可修改




adulate
谄媚，奉承




ana-
（上；回；再、又；后；类似）




anabaptism
再洗礼论；再洗礼运动




anabatic
（风、气流等）上升的




anabiosis
复苏，回生




analeptic
①强身的②兴奋剂




analogic
相似的；类推的




analogize
作类似说明；作类似推理




analogous
类似的；模拟的




analogue
①类似物②同源语




anamnesis
回忆，回想





4
．词根法

7
v1.0
可编辑可修改





词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本
意义的重要词素。所以，任何词都有词根，如果按照构词法
给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，就会 构成以该词根
为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。





5
．后缀法




< br>后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词
的词类和词性，而且不同的后缀还含有不同的词 汇意义，例
如：

英语词
millionaire
（百万富翁）的后 缀
-aire
不仅标明该
词是名词，而且表示它是表人的后缀。
subur ban
（郊区的）
一词的后缀
-an
，不仅标示该词是形容词，而且具有“属
于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。

由此可见，根据构成外语单 词不同后缀的特点和规律及其词
汇意义来记忆单词，也是提高单词记忆效率的重要手段。





6
．构析法

8
v1.0
可编辑可修改





应用 构析法记忆单词的基本原理和方法是，根据外
语的构词规律，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和
其他构词要素及其词素意义的基础上，借助词表的结构分
析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆 单词。这种方法的实
质是，先将要记的单词按词根——后缀；前缀——词根——
后缀；复合词第 一部分——词根——后缀；复合词第一部分
——复合词第二部分；复合词第一部分——词根——复合词< br>第二部分；词根——复合词第二部分等形式分解开，然后根
据单词各组成部分的词素意义来记忆单 词。对结构各异的单
词，如单根词、双根词、复合词等均可采用这种构析法进行
记忆。

用构析法记忆单词时，需按以下三个步骤进行：首先，把要
记的单词按上述的各个组成部分分解 开，这里需注意一点：
对单词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀，只由词
根和后缀构成 ，如英语中的
dormant
（休眠的）一词只有词
根
dorm-
和 后缀
-ant
；而有些外语单词却是由双重前缀或双
重词根加后缀构成，
或无 后缀，
如俄语中的
He
полвйж
иь
I
й（不动的，静 止的）一词就是由
He
和
no
两个前缀
构成，
分解单词时，
切不可误划为
He
п—олвйж—н—
ь
I
й。
又如英语中的
aeronautics
（航空学）
一词是由
aere
（天空）—
naut
（船）—
ics
（学）双词根和后缀构成的。

9
v1.0
可编辑可修改





下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以
说明。譬如，我们要想记住英语中的
anticarnivorous
（反
对肉食的，素食的）一词，第一步：按照单词结构将其分 解
为：
anti
—
carni
—
vor
—
ous
，将该词分解后便可得知，它
是由前缀
+
词根
+
词 根
+
后缀构成的。





第二步：根 据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、
词根和后缀的意义，使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”，将该词各组成部分的词素意义
析出：前缀
anti-
意为“反对”；词根
-carni-
意为“肉”；
词根
-vor-
意 为“食”；后缀
-ous
意为“形容词后缀”。





最后一步：将该词的各部分词素意义通过逻辑综合
的方法组合到一起，使其形成合乎 逻辑的完整词义，其词义
为“反对肉食的，素食的”。





尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来
记忆单词，在阅读或翻译原文时， 还可借助它推断许多生词
或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数，有
效地提高阅 读和翻译速度。
例如，
我们在阅读或翻译原文时，
遇到生词是形容词的词组
a bactericidal agent
，其中
a-gent
一
词的意
思
已
知
，意为
“
药
剂
”，而
词
组
中的
bactericidal
一词的词义是未知的，
现在我们不查词典，
用
10
v1.0
可编辑可修改

上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为：
bacteri-cid-al
，再使其词素意义“对号入座”：
bacteri
意为“细菌”；
cid
意 为“灭（杀）”；
al
（形容词后缀）
意为“…的”。最后，对该词各部分析出的词素 意义进行逻
辑综合，即得词义“杀菌的，灭菌的”，再将得出的词义与
agent
一词 的词义搭配起来，
所得词组的汉语意思是
“杀
[
灭
]
菌剂” 。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的绝大
多数生词，基本上可根据上下文的意思，借助此法推 断出词
义。





7
．分类法





用分类法记忆单词能充分发 挥大脑系统、全面地记
忆单词的潜力，其优点是：（
1
）被归为同一类的单词其语法功能相似，结构相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于
对单词形成完整的类别概念。（
2
）便于展开比较，有利于
掌握各个单词的异同点。（
3
）便于集中词汇，从 而可灵活
地进行替换和运用。（
4
）能使已掌握的杂乱无章的单词条
理化、系 统化、门类化。

11
v1.0
可编辑可修改





用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结
构的偏旁部 首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘
里，需要时随用随取。

通常，
学习者可因人而宜，
按以下类别对单词进行分类记忆：
时间、会议、学科、院校、专业、运动项 目、亲属、动物、
植物、文化用品、蔬菜、水果……





8.
分组记忆法





把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，如果你要
记住一个十位数的数字
35
，
只要我们把这个数字写成，
就很
容易记住。这种方法在记单词的过程中是很有效的。假设你< br>要记住二十个单词，可把它们每四个分成一组，分组进行记
忆，也可把一个长单词分成若干部分， 如
unselfishness
，
可写成
un-self-ish- ness
，
这样可以用最少的时间，
记住最
多的单词。




9
．对应法




外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不
同性属的同类名词，在记忆单词时，如果对一个表 示人的男
12
v1.0
可编辑可修改

性或表示动物的雄性名词 联想与其相对应的同一类女性或
雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当
我们 记忆
father
（父亲）一词时，可同时联想与其相对应的
同一类女性名词
mother
（母亲）。这样对应记忆单词可同时
记住两个词，从而使记忆单词的效率提高一倍 。





【示例】




grandfather
（外）祖父—
grandmother
，（外）祖
母




father
父亲—
mother
母亲




uncle
伯父
[
舅父
]
—
aunt
伯 母
[
舅母
]




son
儿子—
daughter
女儿




brother
兄弟—
sister
姐妹




man
男人—
woman
女人




groom
新郎—
bride
新娘




husband
丈夫—
wife
妻子




youth
男青年
[
小伙儿
]< br>—
girl
女青年
[
姑娘
]

13

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的

鱼和水的故事-生活是美好的