高考现代诗歌阅读模拟练习与答案解析
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2021年01月18日 01:13
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假如生活欺骗-二泉映月作者
高考现代诗歌阅读模拟练习与答案解析
一、阅读下面这首现代诗，完成
1
～
4
题。
风
景
辛迪
列车轧在中国的肋骨上
一节接着一节社会问题
比邻而居的是茅屋和田野间的坟
生活距离终点这样近
夏天的土地绿得丰饶自然
兵士的新装黄得旧褪凄惨
惯爱想一路来行过的地方
说不出生疏却是一般的黯淡
瘦的耕牛和更瘦的人
都是病，不是风景！
一九四八年夏
在沪杭道中
1.
下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（
3
分）（
）
A
．本诗一、二句交代了看“风景
的地点，指出看到的都是“社会问题”，与最后一句
中“不是风景”相呼应。
B
．
三、
四两句阐明了社会问题的具体内涵，
即人民生活困苦。
“ 终点”
即
“田间的坟”
。
形象地写出了当时社会黑暗、人民生死难料。
C
．七、八两句“一路来行过的地方”
“说不出生疏”，表明这种社会问题 普遍存在，
而“却是一般的暗淡”，语意陡转，说明当时劳苦大众已经麻木，对造成自己苦难命运的原< br>因漠不关心。
D.
对连年战乱带来的灾难，
作者有感而发，
表达了对劳动人民的同情、
对穷兵黩武的反
动政府的痛恨。
2.
下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
3
分）（
）
A
．
“列车轧在中国的肋骨上
/
一 节接着一节社会问题”，把铁轨比喻为中国的肋骨，形
容得何其瘦骨嶙峋，
简直令人感到心痛。
而社会问题像一节节的列车，
又何其多也，压得人
喘不过气来。
B.
“比邻而居的茅屋和田野间的坟”，
这是诗人想象中的景象，
此处将茅 屋和坟这两
个意象同时组合在一个画面中，
写出了诗人的思考：
生与死的距离近得出奇 ，
中国人竟是如
此浑浑噩噩地了结一生。
C
．
“夏天的土 地绿得丰饶自然
/
兵士的新装黄得旧褪凄惨”
，在对称的两句中运用色彩
的不 同，表现出自然与人的对比。
D
．“瘦的耕牛和更瘦的人”，“瘦”字的重复使用， 着重比较出瘦的程度，与首句的
“肋骨”遥相呼应，由此顺理成章地得出结论：“都是病，不是风景！”
3.
诗歌最后一句使用标点有什么作用？请简要作答。（
4
分）
1
4.
诗歌取名为“风景”有何妙处？请结合全诗 作分析说明。（
4
分）
二、阅读下面这首诗，完成
1
～
4
题。
一
片槐树叶
纪
弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，要等到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
1.
下列关于第一节的四行诗的 理解和分析，不正确的一项是（
3
分）（
）
A
．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最 ”字叠用，层
层递进，增加了感情的强度和浓度。
B
．第三行由“而”字急 转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现
这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最 ”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C
．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色 的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗
人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感 。
D
．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描 绘，
突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
2.
对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A
．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也
抒写 了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B
．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人 感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告
语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。
C
．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中
心意 象的整体构造，给读者留下了充分的想象余地。
D
．这一节，一个长句分四行来写， 既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人
公思乡之情的悠远深长。
2
3.
如何理解前两行“忘了是在江南、江北
/
是在哪 一个城市，哪一个园子里捡来的了”
的含意？
4.
诗 人为什么说这片槐树叶是
“最美的”
“最珍奇、
最可宝贵的”
？为什么又说它 是
“最
使人伤心，最使人流泪的”？
三、阅读下面这首诗，完成
1-4
题。
色
彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
1.
下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（
）
A
．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了
由 生到巅峰的过程。
B
．色彩代表美，有了美，生命才是可爱的、珍贵，值得
溺爱
，他的诗高唱为艺术而献身
的精神。
C
．正 视
黑还要加我以死亡
，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到到对生命 的感
悟。
D
．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价 值，表达了对生命的热爱
之情。
2.
下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）
A
．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生 活，
重视生命价值。
B
．作者运用了比喻、反复、排比等修辞方法。本诗作 者把生命的白纸色彩化，具体化。
C
．
诗人注重语言的色彩感，
他 把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，
使诗更具有直观性。
D
．
诗中将各种色彩都引入诗中，
每一种色彩构成一个声部，
全诗则成为一个色彩的大合唱。
3.
诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。
3