英语单词快速记忆 种方法
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2021年01月18日 01:22
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点亮灯塔-小学校本课程
1
．拼读法
掌握正确的拼法与 读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。
例如，我们知道元音字母
O
在重读开音节时读作
[ (]
根据这条规则，
go
，
hope
，
home
，
note
等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规 则：在
o
之后，
如果是
m
，
n
，
v
，
th
时，
o
可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把
mot her
，
some
，
come
，
dove，
done
等单词中的
o
写成
u
。再举一个元音字母组 合的例子。
ay
读
[ei]
。中学教材中所有带有
ay
字母 组合的词，如
say
，
day
，
way
，
pay< br>，
ray
，
may
，
lay
，
play，
spray
，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，
英语发音规则很 多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单
词，花些时间，记住一些常用发音规则 还是很有用的。
2
．谐音法
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点
和记词规律的初学 者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单
词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的 一个很重要的问题是，只可把此法作为
记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作 为模仿发音的依
据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与 其读音
相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地
联系到 一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑
皮层产生突发性刺激，进而在 学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不
忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
【示例】
mouth[mauθ]嘴
[
联想：说话“冒失”的就是嘴
]
hair[hε ]头发
[
联想：头发真“黑氨
]
talk[t&:k]
谈话
[
联想：谈话“套客”]
sing[siR]
唱
[
联想：唱歌应有“声”]
wife[waif]
妻子
[
联想：“我爱抚”的就是妻子
]
think[θiRk]想
[
联想：想时要“深刻”]
behind[bi’haind
]
在…背后
[
联想：“ 被害的”是在背后
]
joke[d*ouk]
笑话
[
联想：“揍客”就成了笑话
]
bus[bΛs]公共汽车
[
公共汽车俗称“帕斯”]
gas[g$$s]
煤气；瓦斯
[
联想：煤气能害死人是“该死”]
leave[li:v]
离开
[
联想：“离吾”就是离开
]
3
．前缀法
前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前
缀法记忆单词就是把具 有相同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联
起来记忆。
【示例】
a-
（加于名词、动 词和形容词之前构成副词，具有
in
，
on
，
at
，
to
，
by
，
of
，
with
之意）
atop
在顶端
aloof
离开
abreast
肩并肩地
aloud
高声地
aright
正确地
ab-
（离开、摆脱、消除）
abdicate
退位
abscond
潜逃
aberration
越轨
ablate
切除；蒸发掉
ad-
（具有
at
，
to
之意）
adapt
使适合；适应；改编
adaptable
能适应的
add
添加；补充说
adhesion
粘着，附着
adsorb
吸附
adulate
谄媚，奉承
ana-
（上；回；再、又；后；类似）
anabaptism
再洗礼论；再洗礼运动
anabatic
（风、气流等）上升的
anabiosis
复苏，回生
analeptic①强身的②兴奋剂
analogic
相似的；类推的
analogize
作类似说明；作类似推理
analogous
类似的；模拟的
analogue①类似物②同源语
anamnesis
回忆，回想
4
．词根法
词根是构成外语单词的核心， 它是表示该词最基本意义的重要词素。所以，任
何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分别加上不同 的前缀和后缀，就会构成
以该词根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。
5
．后缀法
后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不同的
后缀还含有不同的词汇 意义，例如：
英语词
millionaire（百万富翁）的后缀
-aire
不仅标明该词是名词，而且表
示它是表人的后缀。
suburban
（郊区的）一词的后缀
-an
，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。
由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单
词，也是 提高单词记忆效率的重要手段。
6
．构析法
应用构析法记忆单词的基本原 理和方法是，根据外语的构词规律，在大量掌握
外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意 义的基础上，借助词表的
结构分析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要 记
的单词按词根——后缀；前缀——词根——后缀；复合词第一部分——词根——后
缀；复合词 第一部分——复合词第二部分；复合词第一部分——词根——复合词第
二部分；词根——复合词第二部分 等形式分解开，然后根据单词各组成部分的词素
意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根词、双根词 、复合词等均可采用这种
构析法进行记忆。
用构析 法记忆单词时，需按以下三个步骤进行：首先，把要记的单词按上述的
各个组成部分分解开，这里需注意 一点：对单词的分解必须准确无误。有些外语单
词无前缀，只由词根和后缀构成，如英语中的
d ormant
（休眠的）一词只有词根
dorm-
和后缀
-ant
； 而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或无
后缀，如俄语中的
Heполвй жиьIй（不动的，静止的）一词就是由
He
和
no
两个前缀构成，分解单 词时，切不可误划为
Heп—олвйж—н—ьIй。又
如英语中的
aeronau tics
（航空学）一词是由
aere
（天空）—
naut
（船）—
ics
（学）双词根和后缀构成的。
下面 。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如，我们要想记住
英语中的
antica rnivorous
（反对肉食的，素食的）一词，第一步：按照单词结构
将其分解为：
anti
—
carni
—
vor
—
ous
，将 该词分解后便可得知，它是由前缀
词
根
词根
后缀构成的。
第二步：根据前面介绍过的常用的英 语或俄语前缀、词根和后缀的意义，使该
词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”， 将该词各组成部分
的词素意义析出：前缀
anti-
意为“反对”；词根
-c arni-
意为“肉”；词根
-vor-
意为“食”；后缀
-ous
意为“形容词后缀”。
最后一步：将该词的各部分词素意义 通过逻辑综合的方法组合到一起，使其形
成合乎逻辑的完整词义，其词义为“反对肉食的，素食的”。< br>
尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词， 在阅读或翻译原
文时，还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的
次数，有效地提高阅读和翻译速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词是
形容词的词组
a bactericidal agent
，其中
a-gent
一词的意思已知， 意为“药
剂”，而词组中的
bactericidal
一词的词义是未知的，现在我们 不查词典，用上
面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为：
bacteri- cid-al
，再使其词
素意义“对号入座”：
bacteri
意为“细菌” ；
cid
意为“灭（杀）”；
al
（形容
词后缀）意为“…的”。最 后，对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合，即得
词义“杀菌的，灭菌的”，再将得出的词义与agent
一词的词义搭配起来，所得词
组的汉语意思是“杀
[
灭
]
菌剂”。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的绝
大多数生词，基本上可根据上下文 的意思，借助此法推断出词义。
7
．分类法
用分类法记忆单词能充分发挥 大脑系统、全面地记忆单词的潜力，其优点是：
（
1
）被归为同一类的单词其语法功能 相似，结构相近，便于从整体上记忆和掌
握，有助于对单词形成完整的类别概念。（
2
）便于展开比较，有利于掌握各个单
词的异同点。（
3
）便于集中词汇，从而可灵活地 进行替换和运用。（
4
）能使已掌
握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化。
用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首 井井有序地排
列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随取。
通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆：时间、会议、学
科、院 校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
8.
分组记忆法
把你所要记忆的单词分组 记在笔记本上，如果你要记住一个十位数的数字
1127772235
，只要我们把这个数字写 成
112-777-2235
，就很容易记住。这种方法
在记单词的过程中是很有效的 。假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分成一
组，分组进行记忆，也可把一个长单词分成若干部分 ，如
unselfishness
，可写成
un-self-ish- ness
，这样可以用最少的时间，记住最多的单词。
9
．对应法
外语中有些分别表示男性和女 性或雄性和雌性的不同性属的同类名词，在记忆
单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词 联想与其相对应的同一类
女性或雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father
（父亲）一词时，可同时联想与其相对应的同一类女性名词
mother（母
亲）。这样对应记忆单词可同时记住两个词，从而使记忆单词的效率提高一倍。
【示例】
gra ndfather
（外）祖父—
grandmother
，（外）祖母
father
父亲—
mother
母亲
uncle
伯父
[
舅父
]
—
aunt< br>伯母
[
舅母
]
son
儿子—
daughter
女儿
brother
兄弟—
sister
姐妹
man
男人—
woman
女人
groom
新郎—
bride
新娘
husband
丈夫—
wife
妻子
youth
男青年
[
小伙儿
]—
girl
女青年
[
姑娘
]
grandson
孙子；外孙子—
granddaughter
孙女；外孙女
boy
男孩—（
little
）
girl
女孩
schoolboy
（中、小学）男学生—
scho olgirl
（中、小学）女学生
schoolmaster
（中、小学）男教师—
schoolmistress
（中、小学）女教师
此外，对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词，也可以采用这种对应记
忆法进行记忆。
10
．反义法
任何事物都有相对性，诸如：快与慢、高与低、好与坏、大与小、明与暗、热
与冷、上与下、左 与右……等等，不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物