(完整)二年级下册语文课程纲要
绝世美人儿
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2021年01月18日 01:52
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本文由作者推荐
振业景洲大厦-关于冬天的句子
基于课程标准的课程纲要
《二年级语文下册》课程纲要
课程名称
：语文
教材来源
：人民教育出版社
适用年级
：二年级下册
课时
：
220
部编语文 二年级下册以《义务教育语文课程标准
(2011
年版
)
》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特
点，
继承语文 教育的优良传统，
注重培养学生的创新精神和实践能力，
致力于构
建开放的、
富有活力的教材体系，
全面提高学生的语文素养。
在二年级上册的基
础上，有层次、有 梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
【课程目标】
本课 程目标的制定基于
《小学语文课程标准》
，
学生的学习背景，
课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：
（一）识字写字
1.
通 过识字写字学习，至少认识常用汉字
450
个，识字形式多种多样，会
写汉字
250
个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的
形体美。
2..
进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。
3.
继续学习独立识字，
会用音序查字法查字典，
初步学习部首查字法查字典。
（二）阅读
1.
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有 感情地朗读课
文，养成爱护图书的习惯。
2.
能通过抓住提示语读好带叹号 、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，
读出人物的不同语气，体会人物的心情。
3.
能初步演一演故事性强的课文。
4.
有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。
5.
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
句。
6.
初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。
7.
诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。
8.
体会句号、问号、感叹号所表达的语气。
9.
积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总
量不少于
2
万字。
（三）口语交际
1.
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.
有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（四）写话
1.
对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己 想说的话，写
想象中的事物。
2.
能用学过的部分词语写通顺的句子。练习写简单的日记。
3.
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4.
根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）综合性学习
1.
热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文 等方式表达自己的见
闻和想法。
2.
建立阅读计划，主动分享和交流阅读所得，养成爱读书的好习惯。
【课程内容】
本册教材安排课文
25
篇。教材以专题组织单元，以 整合的方式组织教材内
容，共分八个单元：第
1
～
4
课为“春光篇”
，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第
5
～
7
课 为“爱心篇”
，意在培养儿童的爱心；
识字
1
～
4
课为“传
统文化篇”
，意在宏扬中华民族传统文化；第
8
～
11< br>课为“童话篇”
，意在培养学
生热爱生活的情感；第
12
～
1 4
课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑
筋思考解决问题的办法；第
15～
18
课为“自然科技篇”
，意在
21
～
24
课为“人
物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科
学，学 科学；第
19
～
22
课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的< br>道理；第
23
～
25
课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖 先创造文明
的道理。
本册课程内容包括：
单
元
主题
内容
古诗二首
找春天
开满鲜花的
小路
课
时
学习任务
2
1
．认识
53
个生字、
1
个多音字，会写34
个字，会
2
写
35
个词语。
2
-
2
．正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背
诵《古诗二首》
。< br>
3
3
．能用自已的话说出诗句描述的春天美景；了解课
邓小平爷爷
植树
口语交际：
注意说话的
一
时）
春天（
13
语气
—
14
课
能说出孩子们找到的春天是什么样的；
能借
2
文内容，
助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4
．感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春
1
天的喜爱。
5.
能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语
气。
语文园地：
1
．借助公园导览图认读
6
个词语，会认“亭 、咨”
等
10
个生字；有生活中主动识字的愿望。
2
．能 根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己
在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重
音。
3
．能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注
意不同部分的伸展关系。
4
．能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）
》
。
5
．自主阅读《笋芽儿》
，能发挥想象理解内容，了解
笋芽儿的成长过程。
二
—
12
课
你在哪里
会写
30
个词语。
关爱（
10
雷锋叔叔，
2
1
．
认识
43
个生字，
读准
1
个多音字，
会写
27
个字，
语文园地一
4
时）
千人糕
2
-
2
．能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪 哪里》
，
能默读《千人糕》
，能试着有感情地朗读《一匹出色
3
的马》
。
一匹出色的
马
2
-
3
．能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意
思的方法。能拓展积累词语。
3
4
．
读句子，
想画面，
能用自己的的话说说画面内客。
5
．懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲
相爱。
语文园地二
4
语文园地：
1
．
认识
11
个生字，
认读表示职业名称的词语，
能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
2
．
仿照例句，
展 开想象，
把自己喜欢的景物写下来；
能发现汉语一词多义的特点。
3
．能根据提示，写自已的一个好朋友。
4
．展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
5
．能积累关爱他人的谚语。
6
．能正确、流利地朗读《一株紫丁香》
，感受师生间
的关爱之情。
神州谣
传统节日
传统文化
三
（
13
课
时）
“贝”的故
事
中华美食
2
1
．认识
60
个生字，读准多音字字“漂”
“炸”
，会写
2
-
36
个字，会写
37
个词语。
2
．
能利用的语、
形旁与字义的联系、
借助图片识字。
“长、
”的表
3
3
．能在语言环境中初步感受“奔、涌”
2
-
达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作为的美
食。
3
4
．积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
2
-
5
．朗读《神州谣》
，能背诵《传统节日》
，初步感受
祖国山河 的壮美和文化的悠久。
3
6
．能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
口语交际：
长大以后做
什么
口语交际：
1
1
．
能把自己长大后想干什么说清楚，
简单说明理由。
2
．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑
问。
语文园地：
1
．认识“津、溜”等
9
个生字。
2
．认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说
说自己想到的食物，理解词语的大 致意思。
3
．能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典
验证。
4．知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部
首字能用这些部首査字典。
5
．能发现“火”与“
m
”
、
“心”与竖心旁、
“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。
6
．能接顺序背通十二生肖，初步了解生肖文化。
7
．
阅 读
《小小柳树和小枣树》
，
了解小柳树想法的变
化，能明白事物各有长处的道 理。
语文园地三
4
彩色的梦
枫树上的喜
鹊
2
1
．认识
48
个生字，读准
2
个多音字，会写
34
个字
2
-
会 写
36
个词语。
2
．能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的
。
3
喜鹊》
童心（
12
沙滩上的童
四
—
15
课
话
时）
我是一只小
虫子
2
-
3
．能用自己的话说出《彩 色的梦》中彩色铅笔画出
的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什
3
么；
能就
《我是一只小虫子》
中自己感兴越的内容与
2
-
同学交流。
4
．能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句
能根据提 示，
用上提供的词语
3
把想到的内容写下来；
编故事。
语文园地：
1
．认识“ 陀、螺”等
10
个生字，认读有关玩具名称
语文园地四
4
的词语，能说出自己玩过的玩具。
2
．能把自己积累的描写心情的词语分类 写下来；能
仿照例句，用“一会儿…一会儿·…一会儿……．
”
说句子。
< br>3
．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序
把小动物们一天的经历写下来
4
．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。
5
．能积累与诚信有关的名言。
6
．自主阅读《手影戏》
，能了解内容，感受手影戏的
有趣。
寓言二则
画杨桃
3
1
． 认识
41
个生字，会写
25
个字，会写
25
个词语。
2
-
2
．能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分
角色朗 读《小马过河》
。
能说出
“亡羊补牢”
“揠苗助长”
两个成语的意思；
3
3
．
小马过河
口语交际：
图书借阅公
办法（
12
约
五
—
14
课
时）
3
能用自己的话说出看到
“我”
画的杨桃，
老师和同学
1
< br>们的做法有什么不同；
能用上提供的词语，
复述
《小
马过河》的故事。
4
．能根据课文内容，说出自己的简单看法。
“焦急
5
．比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”
地”等修饰词语后的好处。
口语交际：
1
．能主动发表关于图书角管理方法的意见。
语文园地五
3
-
4
2
．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
语文园地：
1
．了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声
字的构字规律认识“厨、穴”等< br>9
个生字。
2
．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；
根据提示语读出句子恰当的语气。