(完整版)学科与德育融合计划
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 02:17
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小学语文教育与道德教育的相互融合
纪为
摘要
每一名教育工作者，
都肩负着教书育人的双重任务：
不仅要传
授知识给学生，更要教会学生如何做人。
那么，
作为语文教育工作者，
应如何在语文教学中融合道 德教育呢？一、
从思想上树立正确的教育
观。
首先，
我们作为教师要从思想方 法上要树立正确的人生观。
其次，
要树立正确的语文观。最后，要树立正确的学生观。二、在课 文教学
中进行德育融合。
1
、借助教材内容融合德育。
2
、导入中融 合。
3
、
读讲中融合。
4
、拓展中融合。
关键词
语文
教育
德育
融合
每一名教育工作者，
都肩负着教书育人的 双重任务：
不仅要传授
知识给学生，更要教会学生如何做人。著名教育家叶圣陶说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”
，的确，让学生拥有知识是
我们的责任，但教育的 最终目的是学生成人、成才。在当今竞争激烈
的时代，
人们对人才的认识已经发生了重大转变，
人才不仅要拥有一
定技能、掌握丰富知识，更要具备积极向上的思想和良好的品德，即
我们平时所倡导的德艺双馨。几千年的教育经验告诉我们，教书难，
育人更难。
“十年树木，百 年树人”
，便形象地说明了育人的艰巨性与
长期性。在新时期的教学工作中，如何加强对学生的 品德教育，进行
“育人”
，是一个值得研究的课题。我认为，除了班会课和德育课外，
在学科教学中有计划、有步骤地进行融合，也是重要的渠道。
《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主
义教育、
社会主义思想品德的教育和科学的思想方法 的教育，
培养学
生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意
志 品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
”因此，德育应
该是语文教学的重要内容。那 么，作为语文教育工作者，应如何在语
文教学中融合道德教育呢？
一、从思想上树立正确的教育观
首先，
我们作为教师要从思想方法上要树立 正确的人生观，
因为
语文教育要考虑学生的素质的培养，
德育能力的提高，
考 虑到他们今
后走上社会实践工作的需要，就必须培养学生热爱祖国的语言文字，
维护语言文字的 纯洁和健康。
其次，要树立正确的语文观。在语文教学中启发、诱导、点拨，
总结规 律，
树立大语文观，
向学生生活的各个领域开拓、
延伸、
迁移，
把学 生的语言学习同他们的学校生活，
家庭生活、
社会生活有机联系
起来，把语言、思维、 人文有机联系起来，强有力的培养学生的品质
和自我修养能力。
最后，要树立正确的 学生观。学生是学习的主体，而不是填塞知
识的“容器”
，要做到学生为主体，就需要培养学生 的主体意识，重
视学生的个性心理发展以及自意识的特点。
自我意识是人的个性心理
结 构的核心部分，
它能制约个性的发展方向，
并对个性发展进行适当
的调节，
只 要对学生的自我意识进行正确的引导，
不仅能使自我意识
的内容进一步丰富和深刻，
而 且能促进学生主体意识的生发，
增强学
生的主人翁责任感。
二、在课文教学中进行德育融合
在具体操作上即教学的实践中，我们应该适当地运用 一些技巧，
多向有经验的老教师学习，
从而引导学生更快地进入知识文化与德育
的双重 学习的轨道，
以免他们在商品经济带来的冲击下，
或者由于过
去教育体制存在的隐患而 误入歧途。我认为我们必须充分利用教材，
潜移默化地对学生进行德育融合，才能达到“润物细无声”的 效果。
具体操作应该怎样执行呢？概括的讲就是：
“在语文教学各环节融合，
进行无痕育人”由于语文德育内容具有分散性，丰富性等特点，决定
了语文教学中的思想教育最有效的 途径即融合性，
须发掘语言文字的
表现力，发挥文中形象的感染力。
1
、借助教材内容融合德育
小学语文教材形式多样，有古诗、散文、诗歌、 故事、童话、寓
言、记叙文、说明文等。课文内容丰富多彩，古今中外，爱祖国、关
心他人、团 结互助、爱护动物、保护环境、热爱自然、遵纪守法等，
简直可以称为德育的一本“百科全书”
。
教师在语文课堂教学中应充分利用教材内容，融合德育。例如
,
《诚实的孩子》
，讲述伟大的革命家列宁小时候去姑妈家做客，不小心打
碎了花瓶，
后 来他主动把事情告诉了妈妈，
写信给姑妈承认说谎的事。
在教学中，我借助列宁这一楷模，教育 学生做错了事要勇于承认，做
个诚实的孩子。
《富饶的西沙群岛》一文主要介绍了我国西沙群岛 的
美丽和富饶。我充分利用教材内容向学生展示这一宝岛海面、海底、
海滩、
海岛的美 丽风光和丰富物产，
从而激发起学生对祖国大好河山
的热爱之情。
我们还能借助语文教 材中蕴藏着的各式各样的美，
培养
学生的审美情趣。如通过学习描写日月行星辰的《看月食》< br>、
《海上日
出》
、
《火烧云》
；描写山川草木的《黄山奇石》
、
《桂林山水》
；描写花
鸟虫鱼的《荷花》
、
《燕子》等， 培养学生热爱自然美的情感。再如学
习表现智勇双全的《王二小》
，表现劳动美的《捞铁牛》< br>，学习表现爱
科学的《数星星的孩子》等，让学生受到真、善、美的熏陶和感染，
帮助他 们树立远大的革命理想，培养高尚的道德情操。所以说，借助
教材内容是小学语文教学过程中融合德育的 一个基本途径。
1
、
在导
语中融合
2
、导入中融合
《手捧空花盆的孩子》课文讲述的是一个国王用“种花”的 方法
来选继承人
,
但花籽却是煮过的
.
最后手捧空花盆的孩子以自己 诚实