《庖丁解牛》教学设计完美版
萌到你眼炸
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2021年01月18日 02:40
最佳经验
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《庖丁解牛》教学设计
平阳职业教育中心
蒋加喜
一、教学目标
1
、掌握文言字词：莫、盖、道、因、 然等词的意义和用法；并理解成语：目无全牛、
游刃有余的意思。
2
、
通过文本的研读，
使学生理解寓言的寓意：
一切事物 都有它的客观规律，
只要在实
践中不断总结、积累，就能认识和掌握事物的规律，从而做到“踌 躇满志”地为人处事。
3
、
结合文本虚构出庖丁的成长历程，培养学生的想象力和创造力。
4
、
发掘本文的内涵，
结合现实生活领会文本的深刻的含义，从中领悟出为人处事的道
理。同时体会寓言的多义性。
二、教学重难点：引导学生多角度解读寓言寓意。
三、教学过程
（一）谈话导入
古时候，
有一位老人家很会讲故事。
人们透过他简单而生动的故事，
往往可以 明白很多
深刻的道理。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”
、
“东施效颦”的故事就是出自 他之口，这位老
人家就是战国时期道家学派的代表人物——庄子。
今天我们来看他另一则故事— —
《庖丁解
牛》
。
板书题目。庖，厨师。丁是他的名字。解牛，分割牛、宰牛的意思。
（二）整体感知
学生自由轻声朗读课文，注意标出生字的读音，以及疑难的字词。
认读生字。
听录音，注意朗读的节奏，初步把握寓言的内容。
问：故事寓言涉及的主要人物是谁？庖丁给你们的第一印象是个怎么样的厨师？
教师：
这里的庖丁绝不是一般的庖丁，
他是众多庖丁中的佼佼者，
他高超的技艺曾让梁
惠王赞叹不已。
下面就让我们一起欣赏庖丁解牛的精彩表演。一起朗读一、二段。
（三）欣赏庖丁解牛的精彩表演：
学生朗读
1
、
2
段。
划出文中描写解牛场面的句子？庄子、梁惠王怎样评价庖丁解牛？
教师引导：庄子从那
2
个角度描写解牛的精彩表演？（动作、声音）
幻灯展示
庄子评价：
庖丁解牛 的动作和发出的声音是那么的和谐，
他的动作就象
《桑林》的舞蹈
一样优美，他的声音 又和《经首》一样有节奏，看他表演真是一种享受啊。
梁惠王：善哉！技盖至此乎？——可见庖丁解牛技术高超啊！
（四）编写传记，走进庖丁
1
、
发挥想象，编写传记。
庖丁解牛的刀法可谓出神入化，
实乃高手中的高手，
封他为
“一代名庖”
应是当之无愧。
我们知道，但凡是 名人，成名之前都有一段鲜为人知，一段曲折离奇的成长历史。
下面就 请大家结合课文第三段，发挥想象，编写一个人物传记：
《一代名“庖”的成长
历程》
。
注意尽量多的使用课文的材料，
可以从庖丁的奋斗目标、< br>成长阶段、解牛经验、解牛态
度等去叙述成长历程。
（
1
）学生同桌讨论、交流，发言。
（请
1-2
人发言。
）< br>
教师注意总结每个学生的优点、并发现其有待补充的情节，请其他学生帮助。