庖丁解牛教学设计
余年寄山水
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2021年01月18日 02:41
最佳经验
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《庖丁解牛》教学设计
庖丁解牛
《庄子》
教学目标：
1
、知识：读准字音，积累词汇，掌握一词多义和用法。
2
、
能力：
学习生动形象的描写，感受作品的形象性；
提高学生合作探
究的能力。
3
、情感：理解庄子的“养生之道”，探究作品给人们的启示。、
教学重难点：
1
、重点：梳理文章要点，感受作品的形象性。
2
、难点：理解作品的启示意。
教具辅助
：
多媒体课件
时间计划
：一课时。
教学流程
：
一、走进文本。
1
、导入：由先秦诸子百家最有影响之一的庄子导入。
2
、作者与作品：
请同学们回顾一下作者庄子和作品《庄子》。
二、解读文本。
1
、课题解读：
“ 养生”即保养生命、
保养精神；
“养生主”就是养生的关键所在，
养生应遵循的基本原 则。
2
、朗读正音。听朗读录音。
检查预习，读准下列字的读音。
膝之所踦
砉然向然
奏刀騞然
莫不中音
技盖至此
乎
批大郤
导大窾
技经肯綮
况大軱乎
新发于
硎
怵然为戒
謋然已解
3
、
请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言知识点。
（包括重要的实
词、虚词的意 义，通假字，古今异义，词类活用，文言句式等）
4
、明确下列各文言知识点。
（
1
）、理解下列加点字的意义和用法：
族
族庖月更刀
为
庖丁为文惠君解
牛
每至于族
视为
止
手之所触
臣以神遇而不以目视
技盖至此
乎
之
桑林之舞
而
而刀刃者无厚
乎依乎天
理
为之四顾
善刀而藏之
恢恢
乎其于游刃
技经肯綮之未尝
而况大軱
乎
（
2
）、古今异义：
天理
行为
虽然
（
3
）、理解加点字的词类活用：
①足之所履
②良庖岁更刀
③族庖月更刀
（
4
）、说出下列各句的文言句式：
①臣之所好者道也
②而刀刃若新发于硎
③视为
止，行为迟
④技经肯綮之未尝
⑤是以十九年而刀刃若新发于硎
三、研析文本。
思考导引：
1
、就这则寓言本身，它告诉了我们一个怎样的事实？
明确：庖丁解牛技术娴熟、高超。
2
、
庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎 样？从中可以
得出一个怎样的结论？
明确：