国家一等奖选修《庖丁解牛》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月18日 02:57
最佳经验
本文由作者推荐
路向西-鼻句
《庖丁解牛》教学设计
教学目标
1.
知识与 能力目标：通过学生自读和课堂的检测使学生积累本文的文言知
识。
2.
过 程与方法目标：通过圈点勾画的方法积累文言知识；通过学生、教师、文本
间的对话，来实现对文本的深 入解读；采取自主、合作、探究的学习方式，让学
生结合自己的生活经验和知识积累，
发挥想象 力和创造力，
在自主研读、
讨论交
流中学习课文，体悟人生。
3.
情感态度价值观目标：
注重对作品的个性化解读，
提高学生的审美能力，
引导
学生领悟“庖丁解牛之道”的内涵，并从中受到有益的启示；领悟本文所揭示的
“养生”的道理 ，并能辩证地进行评价。
学情分析
高中二年级的学生经过高一阶段一年的 学习已形成较为成熟的心理素质和
健全的人格，
在心理和思维能力方面较高一阶段都有了一定的 发展，
已经能够对
人生和社会做出自己独立的思考。另外，在学习完高中阶段的五个必修模块后 ，
学生已积累了较为系统的文言知识和一定的古代散文的阅读方法，
所以完全可以
放手 让学生来对文本进行自主的阅读鉴赏。
重点难点
重点：疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。
难点：
1.
通过文本的研读，
使学生理解一切事物都有它的客观规律，
只要在实践
中不断总结、积 累，就能认识和掌握事物的规律，从而做到“踌躇满志”地为人
处事。
2.
对本文“庄 子之道”以及所具有启示意义的理解。
教学过程
知识与能力目标：
1
、通过课堂检测帮助学生掌握文言句式翻译。
2
、通过理解寓言的文体特征，把握本文主旨。
过程与方法目标：
实现对文本的深入解读；在自主
研
生。
情感态度价值观目标：
读、
讨论交流中学习课文，
体悟人
注重对作品的个性化解读，
提高学生的审美能力，
引导学生领悟
“庖丁解牛
之 道”的内涵，并从中受到有益的启示。
教学重点
1.
通过文本的 研读，
使学生理解一切事物都有它的客观规律，
只要在实践中
不断总结、积累，就能认 识和掌握事物的规律，从而做到“踌躇满志”地为人处
事。
2.
对本文“庄子之道”以及所具有启示的理解。
学时难点
探讨庖丁解牛之道和养生之道的联系，理解本文主旨
教学活动
活动
1
【
】导入
先秦是一个属于思想家的时代 ，
在群星璀璨的夜空中，
庄子是那类耀眼的星
座之一。
在知识分子的心目中，
庄子的哲学是最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。
它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由
呼吸的空间，
它是率性的，
是顺应自然的，
反对人为的束缚的，
它在保全自由
“生
命”
的过程中，
竭尽 了最大的心力。
庄子主张
“无为”
，
放弃生活中的一切争斗，
一切顺 应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈
何
而安之若命”。而《庖丁解牛》很
好地诠释了庄子之道。
上节课我们已经疏通了文章词句，
这节课我们来深入分析
一下 课文，借以理解庄子的思想。
活动
2
【测试】复习回顾
我们首先来检查一下同学们对文章词句的掌握情况，
请同学们来翻译几个句
子。
（
1
）技盖至此乎？
（
2
）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然
（
3
）技经肯綮之未尝，而况大軱乎
（
4
）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣
（
5
）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之
活动
3
【活动】复述故事内容
本文是一篇寓言，
当然要讲 故事，
下面，
请一位同学在理解基础上结合画面，
用现代汉语讲述庖丁解牛的故事，< br>其他同学边听边思考：
从故事中我们可以得到
哪些成语。
游刃有余：比喻做事熟练，轻而易举。
目无全牛：形容技艺已达到十分熟练的地步。
踌躇满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。
（用幻灯片显示《庖丁解牛》的漫画。）