庖丁解牛阅读答案小学语文
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 03:00
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烤骨肉相连-主题班会课件
篇一：庖丁解牛阅读答案小学语文
篇二：庖丁解牛阅读答案小学语文
阅读下面文言文，完成
13
—< br>16
题（
16
分，每小题
4
分）庖丁为文惠君解牛。手之所触 ，肩
之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中
《经首》
之会。
文惠君曰：
“嘻，
善哉！
技盖至此乎？”
庖 丁释刀对曰：
“臣之所好者，
道也；
进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年 之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神
遇而不以目视，
官知目而神欲行。
依乎天理，
批大隙，
导大窾，
因其固然，
技经肯綮之未尝，
而况大軱乎！良庖岁 更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，
而刀刃若新发于硎。彼节者有间， 而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地
矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至 于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行
为迟。
动刀甚微，
謋然已解，
如土 委地。
提刀而立，
为之四顾，
为之踌躇满志；
善刀而藏之。
”
文惠君曰：
“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
”
13
．下面句中加横线词 解释不正确的一项是
（
）
a
．奏刀騞然，莫不中音
合乎
b
．庖丁释刀对曰
放下
c
．善刀而藏之
好的
d
．进乎技
矣
超过
14
．下列选项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（
）
【例句】
“今臣之刀
十九年矣”
a
．
辘辘远听，
杳不知其所之也
b
．
一人之心，
千万人之心也
c
．
善刀而藏之
d
．
始
臣之解牛之时
15
．下列选项中“而”字的意义和用法与例句相 同的一项是（
）
【例句】
“是
以十九年而刀刃若新发于硎”
a
．彼节者有间，而刀刃者无厚
b
．善刀而藏之
c
．技经肯綮之
未尝，
而况大軱乎
d．
臂非加长也，
而见者远
16
．
对上面文段的理解不正确的一项 是
（
）
a
．
养
生指维护生命的延续，而不使损害 本有的生机，主是宗旨的意思，即根本的要义。庄子借解
牛说明养生之道。
b
．刀比喻 生命，也就是人。刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种
种困扰和打击。
c
．在 庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场
美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样。 庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音：
都有节奏，有美感，充满了浪漫气息。
我不知道自己有没有能力回答你的问题
不过
至少我的语文在高中 的时候分数不低
~
状态好
的时候直逼
140
……
权且听我说说吧
首先
是积累
一篇现当代课文当中也可以出来四五个
你不认识的生字总
就像英语背单词一样
作为汉语中文
[
语文
]
的基础单位
咱自家的字你不
能一个不认识叭
~
当然
这只是夸张的说法
但是
一个连
虎视眈眈
的
眈
风声鹤唳
的
唳
之类常用成语都不会写全的人
在做题或作文的时候就有很大的局限了
没事多看
字典
词典
有帮助的
~
其次
是锻炼
汉语中文
[
语文
]
或者说所有的语言
都可以大致划为
“字
词
篇
章”
四等
刚刚说的是
字
词
部分
接下来是
篇
章
简而言之就是作文
作文的要求分几点
第一
语句通顺
第二
内容完整
第三
体裁明显
你可以尝试着去看一些小说
不管好坏
我开始锻
炼自己的作文就是初中的时候看痞子蔡的小说
当时觉得他的文字很“好看”
然后尝试自己
写
我那时候每写一篇东西就觉得自己写得很不错了
敝帚自珍嘛
~
你尝试练手之后先把作品
收起来
过一阵子再去看
就会发现一些问题了
篇章部分虽然重在锻炼
但是一样可以从别人
的文章中吸取精华
所以不管好坏
书还是要多读的
坏书可以拿来做反面教材
[
曾被我拿来
当正面教材的书：
《雨衣》
《爱尔兰咖啡》
《象少年啦飞驰》
《梦里花落知多 少》
]
[
被我拿来当
反面教材的书：
《我不是痞子蔡》
《 三重门》
《幻城》
《
711
之恋》
《爱尔兰咖啡》
] [
当教材用
的书要么是因为一个方面比较好
要么是一个方面比较烂
并不是说正面教材就是我喜欢的书
]
最后
是创造
创造是很难的东西
对比现在林立的“电子空间”
“创意工作室”之类就可以看
出来
创造
要创造一些什么呢？
如果真的把前面两条做好了
然后上课的时候认真一点
考
试
120
左右是应该没有问题的
但是
创造
这一条做好了
则可以保证稳定在
120
以上
而不是
120
左右浮动了
创造
是你文章的亮点
是抓人的点
比如
独特的视角
独特的题材
独特的
行文
独特的言辞等等
这个事没办法教的了
最多告诉你一些窍门
1.
尝试用一些武侠的元素
进你的作文
剑走偏锋
我就喜欢在写作文的时候写武侠或者奇幻
但是这个做法比较危险
如
果是比较保守迂腐的老学究看了你的
“武 侠小说”
那么它会认为俗不可耐给你低分……
我觉
得做阅读最重要的是一个
“悟”
字。
这首先跟平时的阅读量有关，
也跟个人性格有一定关系。
（例如
这就是为什么女生普遍阅读能力较佳。
）
做阅读题，
首先要通读全文，
用心去理解作
者
字里行间所 要表达之意，
弄懂作者这样说某句话的意思。
再针对下面提出的问题作答，
切
记要对应回原文！
！
记住！阅读不但要量多而且还要悟多，用心看几篇考试的阅读文 章，对
应回所提出的问题，
思考下为什么要这样问，
为什么要这样答！
按此方法试试，
应该会好快
见效的。
下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接
源于原文 ，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如
此即可直接从原文或自 己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知
原文，对文意做到融会贯通，并积极 分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要
高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、 发散思维、逆向思维等思维活动，才可形
成答案。
??
但笔者发现有一些中学生在做 题时却往往急于求成，
做题过程流于急促浮躁，
问
题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效 地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做
好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：
??
一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深
刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“ 书读百遍，其义自见”
，就是这个道理。文章的主
要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是 隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化
感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成， 忽视对原文的阅读，只“水过地
皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成 错误的认识。在此
基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当 然，
熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
??
二、 思、且深思。
只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和
主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都
会给 读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切
中肯綮，惟其如此 ，问题的解决才如“庖丁解牛”
，迎刃而解。
??
三、取、忌断章取义。文
章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们
怎能忽视文章 的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法
是应从文章的整体出发，应 于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其
如此，
我们的理解才不失之偏颇 ，
谬误丛生暗香
①突然，
觉得办公室内流动着一股熟悉的香
味，很 熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个
个挨着猛嗅了一番， 却都不是。这时，有人提醒：
是桂花香吧？
②我才恍然醒悟，这确实< br>是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁，果然，一股浓烈的幽香沁（
q
ì
n
）人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花正如 天
空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。 这些惹人
怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零（
l
í
ng
）
，我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到 过这个世界，已经香过这个世界。
这时，
我的思绪触到一个最温柔的记忆，
那是上中学 时一个同学讲的故事。
④当时，
这个同
学家里很穷，为了省电，他每天晚自 习后十一点钟回家，学校的大门也在他走后一段时间才
缓缓地关上。他一直以为大门是要在那个时候才关 的。因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉
得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，才知道 学校大门是十点就关的，而
原来关门的老大爷生病住院了。
直到。
那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之
-
门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老 大爷已经去世了……
⑤听完这个故事，
我们许多人的眼睛都湿润了，
为了那 个默默行善的老人。
我们的心湿漉漉的。
因为在那一刻，
我们才醒悟，其实我们每个人 身边都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门。他们就像