教你庖丁解牛之术——划分文章的结构层次
巡山小妖精
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2021年01月18日 03:05
最佳经验
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宝宝歌曲-什么的春天
教你庖丁解牛之术
——
划分文章的结构层次
知识点击
师
：叶圣陶先生说：“思想是有一条一条路的，一句一句，一段一 段都是有路的，好文
章的作者是决不乱走的。
”
结构就是这种思路的具体展现。作者对 于事物内部，联系的认识，
思维的发展都要通过结构层次传达出来。结构层次划分是现代文阅读中层次较 高的要求，主
要考查学生对现代文的整体把握能力。因此我们阅读时只有弄清楚文章的结构层次，才能更
好的理解文章，把握文章的主旨。
生：老师，我们中学阶段学习了说明文和议论文。 它们的结构层次划分较为简单。说明
文有以下常见的结构形式：①并列式；②连贯式（按时间、空间顺序 ）；③递进式（按逻辑
顺序）；④总分式（包括总分式、分总式、总分总式）。议论文的结构层次
①“总论－分论
－结论”型
②“总论－分论”③“分论－结论”型
④“分论－分论”型。这些文章很容易就< br>能划分出来。就是记叙文和描写抒情类散文的结构层次划分我总是找不到好方法。
师： 你说的问题，是我们学习中经常碰到，且容易出现错误的方面。我们就着重来探讨
一下这类文章的结构层 次划分方法。
经典亮相
1
海
燕
郑振铎
⑴乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴 ，一对劲俊轻快的翅
膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛 的细雨
无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶
俐可爱的 小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许
多的生趣。小燕子带了 它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比
的天空之上，唧的一声，已由这里稻 田上，飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼
粼如縠纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶 沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡
漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上 ，
——
嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小 黑点，那便是燕子，是多么有趣
的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一 个两个小巢，放在
厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年， 小燕
子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
⑵
“
燕子归来寻旧垒。
”
⑶还是去年的主，还是去年的 宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！偶然的有几家，小
燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召 不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇
劣呢。
⑷这便是我们故乡的小 燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，
沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚 着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多
的生趣于我们的春天的小燕子！
1
/
7
⑸如今，离家是几千里！离国是 几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料
却见着我们的小燕子。
⑹这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两
对么？
⑺见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
⑻海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝
细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温
秀可喜。我 没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平
贴于空中，就如一个女郎 ，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我没有见过那么美的天空！我们倚在青 色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂
念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了 。
⑼就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸 的从容
的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好
几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我
们真替它们 担心呢！
⑽小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了， 双翼如浮圈似
的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那
么安好的家，我们真是想不到。
⑾在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
⑿ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了
它们飞窜着，水面起 了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长
痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么 ？
⒀小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
⒁啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
生：读了这篇散文，文中那浓浓的乡愁深深地打动了我。
师：你已经体会到了作者的 思想。为了更深入的了解文章，让我们一起来思考下面的问
题。
对症导航
师：文章的结构层次如何划分？你划分的依据是什么？
生：老师我认为文章可以分为两个部分：第
1-7
节 为第一部分，第
8-14
节为第二部分。
我这样划分的依据是所写内容上的 不同。第一部分是写故乡燕子活动的情景；第二部分
是写现实生活中海上燕子活动的情景。
师：你回答的很正确，思维敏捷。文章可以根据所写内容的不同来划分结构层次。
生：老师，我也认为文章划分成两个部分，但我认为根据还可以时间的变化。
师：恩 ，这位同学另辟蹊径。文章第一部分是回忆以前的燕子，第二部分是现在的燕子，
时间一前一后。我们还 可以根据时间的变化来划分文章结构层次。
师：同学们还可以继续思考，这篇文章还有没有其他的方法可以划分结构层次？
生：老师，可不可以从地点的变化来划分呢？
师：可以，你思考的角度很独特。文章 根据地点变换来划分同样也是两个部分。第一部
分写家乡，第二部分写海上。比如我们学过的《从百草园 到三味书屋》就是根据地点的转换
来将文章的结构层次划分成两个部分的。所以我们在划分文章结构层次 时还可以从地点变换
2
/
7
的角度去思考。
师：同学们请再思考，可不可以从表达方式变化的角度去划分本文的结构层次呢？
生 ：可以的。文章可以分成两个部分，每一个部分还可以分为两个个层次。文章第一部
分的第
1- 6
节为先描写后议论，是第一层；第
7
节为抒情，为第二层。文章第二部分的
8-13
节为
先描写后议论，是第一层；第
14
节为抒情为第二层。
师：你的思维很有深度。确实文章还可以通过辨别段落间的表达方式不同来划分结构层
次。使人 一目了然。
师：通过运用不同方法划分文章的段落层次，同学们一定对文章有了更深刻的理解。
2
、请用尝试自己的语言概括文章的中心。
生：文章通过对故乡燕子的回忆及对眼前海上燕子的描写，抒发了浓浓的乡愁！
师：你对文章中心把握的很准确。
师：为了更全面的掌握划分结构层次的方法，让我们一起看下面这篇文章。
经典亮相
2
父亲的眼神
⑴一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
⑵那是在我上中学 时，因为有
“
瘸腿科
”
，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的恃况下，肯定高考无望。
因此，高 一期未考试前，我彻底失望，回到家里。
⑶因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶 紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上
不好，再不勤快一点，会被人骂为
“
二流子
”
的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上
学，反且学不妤了，还不如回家种田。
⑷我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的
“
睁眼瞎”
，他不想我走
他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话 。我不怕父亲发
火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗 水
在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来
……< br>
⑸中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好？情况很不
妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑
不安。
⑹吃过饭，父亲说：
“
走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。
”
我拿起
锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。
⑺夏日午后 的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的
时侯，我早已经呵欠连天了< br>——
看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧
——
趁着父亲不
注意， 我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
⑻好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看 到父亲冷冷的眼神，那眼神很
复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容
……
⑼
“
当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你 那个样，二流子也比你强。
你哄庄稼一天，庄稼就哄你一牟。赶快起来！
”
⑽父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
⑾当天 晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方，我的
心乱成一锅粥。
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