浅谈书法教学与做人的道理
余年寄山水
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2021年01月18日 03:50
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浅谈书法教学与做人的道理
鄂伦春自治旗第二实验小学书法教师
王胜祖
岁月荏苒 ，
我参加教育工作已近十七个年头了，
自参加教育工作一来就一直从事着学校
书法（软 、硬笔）教学
,
品味着工作给我带来的欣慰和快乐。在书法教学生涯中，培养了一
大批 优秀的书写人才，并多次在全国、区、旗、局（原大兴安岭农场管理局）获得较高的荣
誉。如王双鑫、< br>崔冠天等同学曾在中央广播电视大学主办的书法比赛三等奖；纪超阳、
韩璐
同学在自治区 举办的“春芽杯”书法比赛中获优秀奖；在原管理局教育处举办的艺术节中，
张天艺获书法组比赛一等奖 。
在体味充实和享受快乐的同时，
回想多年来所带过的书法学生，
不但书写水平非常的 出色，而且在德、智、习（学习）
、才、特（特长）上，和同龄孩子相
比都是那么的优秀、出类拔粹。
看来凡从小受过严格正规的书法训练，
并能练就一手好字的
学生，学业成绩一般也都是优秀的。
“一石激破水中天，涟漪向无边，
”原因是通过书法教学有助于学生专注、
细致、
坚毅等心理品质的形成。
因为良好的心理品质和行为习惯 在练字和
文化课的学习中得到了双向迁移。
“习惯是在一点一滴中培养的、效率是在每分每秒中 创造
的”
。
经过我多年来的尝试，探索出了一条行之有效的写字教学新思路，
“要想写好字必须
要先学会做人”的教学理念有了可喜的成果，走进了一片特色发展的新天地。
书法是中华民族传统文化瑰宝，是一项国粹、一门艺术、一种精髓
,传承着我国古代文
化和文明。
有着丰富的审美内涵，它的一些美学思想对我们研究工作、< br>领悟做人等，都会有
一些有益的启示。我们的古人在创造文字的时候，
就倾注了他们的心 血、灵魂和智慧，
它于
人品、休养、气质、思想、个性等联系在一起，具有强烈的内在美感染力 。从某种意义上说
文字不仅仅是一个符号，
而是有血有肉，
能够传递情感和思想的神圣 使者。
陶行知先生说过：
“我们的教育，就是要构建生活之园地、传承艺术之气息、塑造真、善 、美之人格。书法这
门高雅艺术抽象了天地万象之形，熔入了古今圣贤之理，有提高人的道德素质、文化 素质、
心理素质、审美素质等多重功效，还能弥补电脑打字千人一面的弊端。
”作为一名从事书 法
教育事业的工作者来说，应该有责任担负起传承文化和育人的重担。
以书载道
教化人生
曾记得李瑞环同志提出过
“规规矩矩 写字，
端端正正做人”
这样一
个口号。确实写字与做人有着千丝万缕的联系。写字能育 德、益智、养心健体，既有利于实
用，又关联着艺术；既训练基本技能，又培养全面素质。因此在教学过 程中，我提出“书品
即人品，写字学做人”的写字教育口号，注重利用字来教育学生，指导学生“认认真 真地写
字，踏踏实实地做人。
”我在课堂教学的过程中，始终贯穿这一教学理念，因为学习书法 目
的的本身就是一个很好的育人载体，
举一个最简单的例子：
学生刚开始练习书法时，
因为墨
汁本身是很脏的，书写时多用墨，稍不留意，弄的手上、作品上、衣服上全都是墨汁，学 生
很难过，
家长很无奈；
这时我就会告诉他们墨汁虽然是脏的，
但是通过书法 家所表现出来的
作品，确令人赏心悦目，雅目共赏，陶冶情操，给人们以美的享受。通过讲解学生对墨汁 有
新的认识和理解，
同时告诉学生们练习书法要求非认真不可，
这样可以帮助同学们克 服容易
出现的草草了事、
粗枝大叶等毛病，
培养专心致志的学习态度和认真细致的办事 作风，
锻炼
意志和毅力。
书法可以修身养性，练习书法要求气和 神静，是一种动中寓静，心、身、气互相配合的
活动，可以去浮躁之气，长此以往，可使人性情更加平和 、达观，与气功、太极拳有异曲同
工之妙。我们经常在电视和媒体当中看到许多鹤发童颜的老者，挥笔疾 书，潇洒、飘逸、大