如何解读英语阅读素养
玛丽莲梦兔
999次浏览
2021年01月18日 04:10
最佳经验
本文由作者推荐
旅游贴士-二年级语文教学计划
新形势下如何解读英语阅读素养？
宁波是镇海蛟川书院
刘企
学过英语的人基本都经历过听、说、读、写四大训练。其中，英语阅读一直都在英语考
试中占据了很大一部分分值，
所以无论是老师还是学生自己，
都很热衷于刷英语阅读题。然
而，阅读理解得了高分，学生就拥有了相应水平的“英语阅读素养”吗
?
“英 语阅读素养”是紧跟英语教学的时代新要求，对英语阅读提出的新概念。我们以往
所说的
“阅读 能力”
的考察和应用范围越来越有限。随着外语教学的不断探索和改进，
外语
学习者的 外语阅读习惯和外语阅读体验在阅读过程中扮演的角色愈加重要，
正是因此，
传统
的阅 读能力概念正在逐渐被“阅读素养”这一新的概念所取代。
最近，
北京师范大学外文 学院王蔷、
陈则航教授带领全国教学科学
“十二五”
规划
2011
年 度教育部重点课题
“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”
课题组完成了
《中国中 小
学生英语分级阅读标准（实验稿）
》
（简称“标准”
）的研发，
“ 英语阅读素养”正是其中重要
的理论框架
为什么说“阅读素养”的概念比“阅读能力 ”更厚重呢？这要从“阅读素养”的内涵说
起。新“标准”把我国中小学生英语阅读素养目标概括成“阅 读能力”和“阅读品格”两大
方面，
6
个维度共
20
个要素。
“标准”对每个年级学生的阅读能力和阅读品格都有详细的说明，其中阅读能力分为
4个维度、
14
个要素，阅读品格分为两个维度六个要素。
首先，
素养对阅读能力的阐释较之传统概念更为丰富，它把解码能力、
语言知识、阅读