通过广泛的英语阅读终稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 04:16
最佳经验
本文由作者推荐
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通过广泛的英语阅读
,
中学生可以及时地交换和了解外部世界
的信息。而英语课外阅读是课内阅读的延伸
,
它是巩固已有语言知
识、
培养独立阅读能力的重要途径。
英语课外阅读是否已 经引起大家
足够的重视
?
中学生在阅读策略上有什么问题呢
?
一、
国外相关研究综述
Horiba
①
认为英 语阅读理解是外语学习的一个重要的目标和技
能，因为对于学生来说，这是学习的最常用的一种手段。它 同时也是
一个复杂的认知过程。
Hosenfeld
②
认为英语成绩好的学生 和英语成绩
不好的学生在阅读策略使用上存在明显差异。
Block
发现十五种阅读< br>策略，
她认为采用综合处理策略有利于提高学生的学习水平。
中的不
连贯性，并 且运用策略使这种不连贯性变得可以理解
二
、国内相关研究综述
我国有几位著名的学者认为中学生在英语阅读过程中最常使用
的就是阅读策略，但是他们又对阅读策略所起的作用以及作用的大小
产生的歧义。一方面，文秋芳
③
认为成功者与不成功者之间有英语学
习观念上的差异、学习方法等方面的差异。吕中舌和涂远程
④
认为中
国学生在英语阅读过程中运用了大量的阅读策略，
但他们也有一些不
常使用的阅读策略，好学生和差学生在阅读策略的运用上是有差别
的。刘亦春
⑤
认为英 语成绩好的学生在宏观调控与自我评价等策略上
都优于英语成绩差的学生，
而且他们善于将在阅 读中学到的知识灵活
地运用到口语和听力当中，
比英语成绩差的学生更愿意自觉地进行一
定量的课外阅读。然而另一方面，周明洁
⑥
在调查中发现英语成绩好