处理高中英语阅读理解的逻辑关系
巡山小妖精
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2021年01月18日 04:30
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处理高中英语阅读理解的逻辑关系
【
内容摘要
】
新课程标 准在阅读理解的教学中提出学生应理解文章的逻辑
关系，而文章的逻辑关系确实是很多学生在阅读过程中 很难把握的一个难
点。英语文章中讲究逻辑的缜密性，中心思想明确，意群
(
段
)
之间有清晰
的逻辑关系，句与句之间紧密相连。学生如果在比较好地处理好文章的逻
辑关系，那么，在做完形填空和阅读理解中将处于有利地位。
Abstract:
The
newly
National
English
Curriculum
Standards
require
the
students
must
learn
to
deal
with
the
logical
relationship in reading comprehension. And the logical relation in
each passage is too complex for the students to control. Thus, to
improve
the
ability
of
the
students
’
reading
comprehension
requires the students to deal with the logical relation well.
【
关键词
】
高中
阅读理解
逻辑关系
Key
words:
Senior
High
School
，
Reading
Comprehension
，
Logical
Relation
新课程标准在阅读理解的教学中提出学生 应理解文章的逻
辑关系，而文章的逻辑关系确实是很多学生在阅读过程中很难把
握的一个难点。
在英语阅读中，
我们既要能理解个别句子的意义，
也要能理解上下文的逻辑关系；既能 理解字面的意思，也能理解
隐含的意思；既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和
大意 ；能根据文章的内容进行判断，推理和信息转换。学生如果
在比较好地处理好文章的逻辑关系，那么，在 做完形填空和阅读
理解中将处于有利地位。
分析近三年的高考题不难发现，现在的命 题越来越注重对
考生综合阅读能力以及逻辑思维能力的考查。此类题型主要是通
过寻找文章段落 的主题句，结合文字脉络，归纳文章中心话题，
确定文章标题，整体把握文章结构，从而推断作者意图或 态度，
此类题通常是高考阅读中的难题，也称区分题。如
2001
年
C
篇
81
题和
2002
年
A
篇
74
题都是 选择文章标题而且要求考生具有合
理的想象能力；
2002
年
B
篇< br>77
题要求考生判断作者意图。
英语文章极其讲究逻辑的缜密性，
中 心思想明确，
意群
(
段
)
之间有清晰的逻辑关系，句与句之间紧密相 连。我们中国人说话
1
写文章最缺少严密的逻辑性因而，对英语文章逻辑关系的处 理对
我国考生而言有很高的难度。
语言是有其自身的规律的，无论哪种语言，都是由 一些基
本的元素组成，
字符，
词，
句子，
段落，
而最重要的是逻辑关系，
没有什么文章是杂乱无章的，都是在说明一个问题，一个道理，
或者叙 述一个事实，总之，阅读是有章可循的。
一篇文章各段落之间及各句子之间都存在着一定的逻 辑关
系，正确理解这种逻辑关系有助于考生做出快速而准确的选择，
提高做题的正确率。这种类 型的考题主要是考查考生对文章逻辑
结构的理解，要求考生综合运用各方面的知识
——
如：语法、词
汇、语感、逻辑结构等
——
进行分析判断。只理解个别句子的含
义是远远不够的，还必须把上、下文的意思联系起来，弄清前后
句之间、各段落之间的逻辑关系，从语篇 的角度上对文章进行整
体性的理解、分析、判断。
考查考生正确理解个别句子的意义 及上下文逻辑关系的题
目可分为两种：一是涉及各句子之间的指代关系；一是涉及文章
各段落之 间的关系。常见的命题方式主要有：
1. In Line 5
, the word “it” refers to
…… .
2.
In
the
second
paragraph
,
the
word
“
they
”
means_________ .
3. In Paragraph 3
…, the word “…” stands for
____.
4
．
It
can
be
supposed
that
the
end
paragraph
maybe
about______.
从某种意义 上说，
这类题目是一种逻辑推理题，
解题方法也
与逻辑推理题有些相似。理解个别句子 的意义及上下文之间的逻
辑关系是阅读理解过程中的一项重要技能，也是考生应具备的一
种阅读 理解技能。
首先，我们应当处理好各句子之间的指代关系
找出 主题句子并了解每一个句子在文章中的逻辑作用是相
当关键的。
很多
“
言外之 义
”
都可以从句子间的逻辑关系领会出来。
如果仅仅把每一个句子看懂，感觉就是“
模模糊糊一大片
”
，但若
能把条
理理清楚，
那就是
“
清清楚楚一条线
”
了。
甚至有看不懂的
地方，也 比较好进行猜测。
任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：
不是顺着意思
讲下去
(
顺接
)
就是意思发生了转折
(
逆接
)< br>。
判断前后两句之间的顺
逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。平时考生在做阅
读训练的时候要特别注意句子之间的逻辑关系。
2
句际之间的逻辑关系主要包括：并列关系
(
连接词有
and,
while
等
)
；转折关系
(
连接词有
but,
however,
though,
whereas,
neverthe less
等
)
；
因果关系
(
连接词有
so, therefore, thus, because, for,
since,
as
等
);
让步关系
(
连接词有
though,
although,
despite,
in
spite
of
等
)
；
条件关系
(
连接词有
if, unless, once, provided that, in case (of)
等
)
；
解释关系
(
连接词有
i.e., that is to say, in other words
等
)
；
顺 序
关系
(
连接词有
before, after, and, first, second, then, next, finally
等
)
在语篇中有时为了避免重复提及某一个词或者短语，
常常用
指代词表示，如：要求考生指出代词
it
，
they
，one
等的指代对
象等。指代词起连接语篇的作用，它能体现出语篇中各句子之间
的逻辑关系。这种类型的问题一般来说难度不是很高，考生只要
仔细品味上下文，一般都能看出来某行中 的代词是指代前面的哪
个名词。但是，需要注意的是，这类问题一般都具有一定的迷惑
性。例如 ，请看下面题目：
… there is the growing mobility
（活动性）
of people
since World War
II
. As families move away from their
fixed
community,
their
friends
of
many
years,
their
extended
family
relationships,
the
informal
flow
of
information
is
cut
off,
and
with
it
the
confidence
that
information
will
be
available
when
needed
and
will
be
trustworthy.
The
almost
unconscious
（无意识）
flow
of
information about the simplest aspects of living can be
cut
off.
Thus,
things
once
learned
through
the
casual
communications
of
the
extended
family
must
be
consciously learned.
……
The word “it” (line 3, para. 2)most probably refers to .
［
A
］
the lack of stable
（稳定的）
communities
［
B
］
the breakdown of informal information channels
［
C
］
the increased mobility of families
［
D
］
the growing number of people moving from place
to place
要正确 判断
it
在文中的所指，关键在于分析该句的结构。本句是
个复合句，前半部分
“As families move away from their
…
，
their extended family relationships,”
是状语从句，主句是后
半部分中的
“the informal flow of information is cut off”
。
而
后
半
部
分
中
的
“wit
h
it
the
confidence
that
3