家长会发言稿：如何做好家校配合
绝世美人儿
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2021年01月18日 04:34
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家长会发言稿：如何做好家校配合
老师们，家长们：
下午好！
非常感谢李老师，
让我有这个机 会跟大家做一些分享。
其实当得
知这一次要给大家做一个主题分享的时候，
我真的有些 紧张。
因为在
坐的各位，
无论是老师还是家长都十分的优秀。
而我既不什么教 育孩
子的专家，
更不是这个班上的家长中做的最出色的。
今天之所以有勇
气和 大家分享下面的内容，
只是因为这些年我一直和许多小学生家长
打交道，
一直在做家长 培训方面的工作，
也经常听到家长们谈论教育
孩子的困惑。这些年，通过和很多小学生父母的沟 通，了解了一些他
们的想法之后，我发现大家
“
对孩子的行为习惯，孩子的学习，对老
师和学校的认识
”
都有许多的共性。但很遗憾的是，在这些共性中，
存在很多 教养上和认识上的误区。
然而就是这些教养和认识上的误区
正在破坏许多家庭的亲子关系，也降低了孩子们在学校里的学习积极
性，更影响了家长和老师之间的合作关系，严重点说，还伤害了 孩子
人格的健康发展。
也正是因为我看到了这些，
使我觉得将一些好的教
养原 则和理念在我们家长群中分享、推广是非常重要的。
说到孩子的教育，
这是一个非常大的话题，
在这十几分钟时间里，
我想结合我们小学一年级的特点，谈谈
“
家长如何配合老师、学校
”
这个主题！因为孩子进入学校后，每天就要和老 师、同学相处，和他
们一起生活学习。
刚上小学一年级的时候 ，
很多家长可能会有这样一些担心：
担心
孩子能否适应一个
“
有组织 有纪律的集体新环境
”
；
担心孩子某些方面
以前没训练过，
能不能比 得过其它孩子；
担心老师没有发现自己孩子
的优点；
还担心自己的孩子因表现不够好得 不到老师的赏识。
除了这
些担心，
家长们还普遍不知道如何和老师进行良好的沟通，< br>不知道如
何配合老师的工作。
我把许多家长对家校关系的认识大致分为三种类型：
第一类家 长觉得，
孩子上小学了，
老师应该肩负教育孩子的主要
职责。他们认为老师的职责就是 教孩子，就应该把孩子教好。孩子只
要到了学校，老师就该什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因
肯定在老师身上！
所以这类家长在遇到麻烦或者孩子出现问题后往往
会对老师、学校是 非常不满意的。总是觉得老师是在给自己找事做，
觉得老师不够负责任，教育方法不够得当，不够关心自 己的孩子，一
切都是老师的问题！
第二类家长，把老师跟的很 紧，逢年过节就不论了，不管什么时
候都要找机会和老师接触，
一方面想了解孩子的情况，另一方面想跟
老师建立关系，
或者是想通过给老师一些好处换老师对自己孩子的更
多关心。
这类家长一般认为
——
只有给老师的好处多一点，
自己的孩
子才不会吃亏，才会得到更多的照顾，至少这不是什么坏事！很多家
长已经将
“
花钱好 办事
”
的观念用到了子女教育身上！
第二类家长看起 和老师很会处关系，
但是和第一类家长有一个最
大的共同点，那就是把教育孩子的主要职责放在 了老师和学校身上，
只不过第二类家长更愿意
“
花钱办事
”
。但是教 育一旦出现问题后，还
是会推卸责任甚至抱怨更多！
最后，还 有第三类家长，觉得教育孩子是家长自己的主要职责，
家长应该和老师建立合作伙伴关系，共同教育孩子 。这类家长觉得，
在孩子的教育方面无论遇到什么情况，
有什么样的结果，
自己才是孩
子的第一责任人！但真正做到或认识到这点的家长并不多见。
我们每个人都可以想一想自己现在属于哪一个类型的家长。
要做第三类家长，首先要有几个基本的认识！
第一，
对老师职责的认识：
小学老师的主要职责是什么？其实老
师的主要职责是传授知识和技能，当然为了使教学顺利进行下去，
会
利用纪律、
规则对孩子的一些行为习惯进行约束 ，
对孩子的思想品德
有一定的引导。
但是这些却不是老师们的主要职责。
如果 把培养孩子
良好的学习习惯，高尚的品格，高情商算作老师的主要职责，这既不
合理更不现实。 假设一个孩子经常丢三落四，站没站相，坐没坐相，
没有规则意识，和同学不能友好相处，经常在学校打 架，私自拿别人
的东西，考试作弊，如果只是通过老师的教育归正，那将收效甚微。
一个孩子的 行为习惯、品格教育早在孩子
2
岁时差不多就应该开始
了，
而这些方面的教育 应该由谁教呢？如果因为这些方面的教养没跟
上，影响了孩子的学习和人生，到底该由谁负责任呢？答案 是家长，
因为这些方面的教养只能依靠家长自己做！
所以，接 下的第二点：家长必须认清自己的职责是什么，对于这
点，我们通常有个这样的比喻，那就是
“
家长才是建造商，而其他人
都是承包商，包括孩子的老师，孩子的爷爷奶奶他们都是承包商”
如
果有一天工程质量出问题了，第一个要找的，要负责的就是建造商，
是父母自 己。
第三点是对小学阶段孩子的认识，
大家都知道整个小学阶 段是启
蒙教育阶段，
是孩子全面接触各种知识和技能的开始，
是对整个世界
进 行知识化了解的开始，
所以称之为启蒙教育。
但是启蒙教育的另一
大特点就是知识教育 只是其中的一部分，
这个时期的孩子还有以下这
些特点：
——
这个阶段的孩子们非常想知道什么是对什么是错，
以及事情
背后的原因
——
这个阶段的孩子往往把父母当做是他们心目中的英雄；同
时，也非常看重老师的权威，会特别捍卫老师说的看法和观点
——< br>这个阶段，
孩子们开始是认识到朋友的价值，
是学习社交技
能、学习如何交朋友 的敏感时期
——
这个阶段是养成良好学习习惯的关键时期
——< br>是自尊心建立，
情感与社会技能传递的黄金时期，
也就是说
小学阶段是孩子自尊 和情商建立的最佳时期。
——
在整个小学阶段的孩子最看重的仍然是家长对他们的看法
与评价
所以，针对小学段孩子的特点以及家长、老师各自的职责，家长
们和老师 之间应该既有分工，又要合作，要建立起
“
相互信任的合作
伙伴关系
”
这个关系中最重的前提就是
“
信任
”
两个字，家长要信任老师！信