批判性阅读在英语阅读测试中的重要性
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2021年01月18日 04:37
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批判性阅读在英语阅读测试中的重要性
唐
胄
(
天津财经大学珠江学院
天津
300811)
摘
要
:
阅读理解是英语测试当中十分重要的题型之一。
批判性阅读能力是近年来倍受关注的
一种阅读模式
,
它主要强调在阅读过程中
学习者要注重判断、分析和评价作者的观点、论证过程、写作目的和语气
,
最后形成自己对
某个问题的观点和看法。本文首先阐述了批
判性思维、批判性阅读的 含义
,
分析了国内高校目前英语阅读理解测试的现状和不足
,
最后探
讨了在英语阅读测试中加强批判性思维能力考查的重要性。
关键词
:
批判性阅读
批判性阅读能力
英语阅读测试
中图分类号
:G 64
文献标识码
: A
文章编号
:1673-9795(2013)04(b)-0120-02
1
批判性思维与批判性阅读
所谓“批判性思维”
(Critical thinking)
是指“对于某种事物、现象和主张发现问题
所在
,
同时根据自身的思考逻辑地做出主
动的思考。
”同时
,
批判性思维也是一个提
问题的过程
,
它通过提出区别于其他人看
法的问题来分析和证明他人的结论是否能
够被接受
,
并在此基础上逐渐形成自己的
新观点。近年来
,
批判性思维理论指导下的
批判性阅读受到了国内外学者的极大关
注。
Richard
将批判性阅读定义为“对文本的
高层次理解
,
它包括释义和评价的技能
,
可
以使读者分辨重要和非重要信息
,
把事实
与观点区分开
,
并且确定作者的目的和语
气。同时
,
要通过推理推导出言外之意
,
填
补信息上的空白部分
,
得出符合逻辑的结
论”
[1]
。国内方面
,
刘儒德认为批判性阅读并
不仅仅要理解文章内容
,
分析全文的结构
,
总结主题思想
,
更要注重判断、分析和评价
作者的观点、论证过程、写作目的和语气
,
以此来明确作者要传达的要点并形成自己
对某个问题的看法
[2]
。李永灿在大学生的批
判性阅读能力方面进行了调查
,
发现中国
大学生在阅读中的解决问题、分析和评价
能力上比较薄弱
,
而这些能力却是批判性
阅读能力的关键组成部分
[3]
。综上所述
,
我
们可以把批判性阅读总结为读者在理解文
本的基础上根据一定的原则和标准对所读
对象是否真实、有效及其有价值进行判断
并做出评价的一种阅读活动
,
它一般包含
对文本的理解、评价和反馈三个阶段
,
是一
种高层次的阅读。
2
目前高校英语阅读测试现状
目前
,
用于高校英语能力测试
(proficiency
test)
的考试大学英语四、六级考试
(CET4
、
6)
及英语专业四、八级考试
(TEM4
、
8)
。尽管国
内的这几种英语考试中的阅读测试已经应
用多年
,
具备了一套比较 成熟的教
-
学
-
考
体系
,
但是这其中仍存在几个比较明显的
不足。
2.1
题型过于单一
目前
,
英语考试中阅读测试的题型多
为多项选择题。多项选择题确实具备一系
列独特的优势
,
比如评分便捷、客观性和公
正性比较强
,
测试的信度比较高等等。但是
它在广泛使用的同时也存在一些不能忽视
的缺陷。但是多选题对语言的使用能力不
能很好的反映出来。测试的目的是为了考
核学习者语言水平
,
而语言的习得与语言
的实际运用是密不可分的。
语言作为一种
交际工具
,
学习的目的是为了沟通、交流
,
而客观题能较好地测出学生对语言知识的
掌握情况
,
却无法考查学生的实际运用能
力。第二
,
容易导致不良的应试方法和习
惯。由于选择题通常采用四选一的方法
,
也
就是说从理论上来看会有
25%
的几率答对。
这进而导致了猜测甚至作弊现象的严重。
2.2
阅读能力测试不能准确反映学生的真
实英语水平
从目前国内阅读题目测试题的题型命
名来看
,
“阅读理解”重点依然是考生的理
解能力。而涉及到高层次阅读能力的题目
所占比例过小。也就是说
,
目前的阅读题更
多的还是考察考考生搜寻信息、概括大意、
词义及句子含义推断等基本的阅读能力。
对于能否促使学生运用批判性阅读的预
测、评注、概述、总结、分析与评价这六个主
要策略
,
以及判断、分析和评价出作者的观
点、论证过程、写作目的和语气
,
以此来明
确作者要传达的要点并形成自己对某个问
题的看法
,
这些就不是目前的阅读测试所
能准确反映出来的了。
2.3
教学方法存在缺陷
目前
,
衡量教学水平和学生英语能力