部编版四年级语文下册3.天窗 教案
余年寄山水
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2021年01月18日 04:46
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（四）年级语文学科备课活页
第
1
单元
第
3
课
共
2
课时
课题
3.
天窗
知识与技能：近义词比较法理解词语
课程标准
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村孩童丰富的想象，以及对乡村生活美好的向往。
《天窗》概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，
教材分析
表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
对 于四年级的学生来说，
已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，
掌握一定
学情分析< br>
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
1.< br>认识本课
2
个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等
11
个 字。
教学目标
理解生字组成的词语。（重点
)
2.
初步理解课文内容。
(
重点
)
1.
认识本课
2
个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等
11
个字。
重点
理解生字组成的词语。重点
)
2.
初步理解课文内容。
(
重点
)
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
初步感知文意，了解课文内容。
讲授法
启发教学法
365
小组合作探究法
多媒体课件
1
课时
教学流程
设计者
二次备课
1
同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，
让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题《天窗》，齐读课题。
三、
出示学习目标：
1.
认识本课
2
个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等
11
个字。
理解生字组成的词语。
(
重点
)
一、课前准备：
2.
初步理解课文内容。
(
重点
)
四、乐学乐享：
先初读课文，再分享。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
师：亲爱的同学们，
通过预习和听范读课文，
你学会了什么？快来和同学们分
享一下吧 ！
预设：
1
、作者：茅盾（
1896
—
1981
）：
原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江
省桐乡市人。
1927
年开始使用茅盾这一 笔名发表小说。中国现代著名作家、
文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《子 夜》
《腐
蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
2
、我会认，学生自由分享易错点和生成的词语。
3
、我会写
（
1
）学生分组黑板上展示分享会写字中的易错字。
（
2
）学生自由分享会写字的词语和句子，以及用法。
2
4
、分享多音字
：藉
（当堂记住并学习使用）
5
、理解词语
【慰藉】
安慰。
【猛厉】
猛烈、有力。
【瞥】
很快地大略看一下。
【锐利】
（目光、言论、文笔等）尖锐。
【阔达】
大度而无所拘泥。
五：再读课文，想一想课文写了什么？
六：课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？
七：当堂检测：八：回顾学习目标：
1.
认识本课
2
个生 字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等
11
个字。
理解生字组成的词语。重点
)
2.
初步理解课文内容。
(
重点
)
作业
天窗
会认字
板书
会写字：音
形
义
教
学
反
思
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第
1
单元
第
3
课
共
2
课时
3