阅读主题家长会发言稿
绝世美人儿
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2021年01月18日 05:27
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阅读主题家长会发言稿
【篇一：书香浸润童年
,
阅读点 亮人生
--
加强学生阅读家
长会发言稿
冰琪玲】
书香浸润童年，阅读点亮人生
——
加强学生阅读家长会发言稿
冰琪玲
尊敬的各位家长朋友们：
首先表示感谢，首先感谢您在帮忙之中能够抽出 时间参加这次家长
会，尽管这应该是您份内的职责，但是我们依然为您能够主动地尽
职尽责表示 感谢。您来了的时候，您的孩子可能会忐忑，但更多的
是喜悦和幸福，您能为了他而推掉所有的事物，能 拒绝所有的理由，
相信您的到来赢得了孩子尊重，也为他的有一个良好的开端打下了
基础。第二 感谢，感谢您选择了第一小学。第一小学的校址比较老，
尽管我们的校长为此做了很多的努力，但比起周 边新建的学校，他
显然没有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家长有没有读过《窗
边的小豆豆 》如果您没有读，请您务必读一读，它绝不是一本童书，
它是一本经典的教育名著，教会您如何懂得孩子 ，如何尊重和期待。
在这本书里有一篇叫
“
破学校
”
，大意是不同学 校之间孩子们唱的表
达对自己学校的一种喜爱的儿歌。比如
“
某某学校，破学校，进去 一
看，好学校！
”
巴学园就被那一群孩子唱成
“
巴学园，破学校，进 去
一看，还是破学校！
”
这样，小豆豆们就反击：
“
巴学园，好学校 ，
进去一看，还是好学校！
”
我希望我们的学生也能和小豆豆一样有这
样的感 觉，虽然我们的学校不够漂亮，但我们的师资够漂亮，教学
质量够漂亮，我们业内的老师都知道，给孩子 选择老师，外行看校
舍，内行看师资，看质量。我希望，我们第一小学给你们这种感觉，
校舍一 般，老师不错，质量满意，我相信我们很多班级的家长已经
深有感触！
今 天召集大家在这，主要想跟大家交流两个重要，一是家庭教育的
重要，一是阅读的重要。
首先说家庭教育的重要。
可笑的是现在一说家庭教育的重要性 ，竟然还有人从内心想划清责
任，学习就是学校的事，就是老师的事，与家长无关。如果在现在
你还背负着这样的理念那你就太愚蠢啦，这样受害最深的只能是自
己的孩子。我们学校的老师每一个都是 别人的妈妈和爸爸，再对自
己的孩子的学习上那当然要是竭尽全力的。比如我，我就是我儿子
的 家庭教师，他的每份作业我都是要检查，要签字的。我从不抱怨
老师，我觉得这是我应该做的，我对我儿 子负责任，不需要任何理
由，不需要去和老师划分界限，如果要划分的话，就是学校的学习
归老 师，家庭的学习主要是我监督。
说到监督啦，有的家长又找到了理由，
“
我相信树大自然直，我要培
养他自主学习的好习惯。
”
我觉得这个理由在一定 程度上是行得通的，
那就是，你有一
个聪明、自觉地好孩子，他具有了好的基因和习 惯，是完全可以的。
如果没有，你必须帮扶，比如我觉得我儿子就不大自觉，智力上也
没什么优 势，所以我一直以来都给他检查作业，但是，前天晚上，
我要给他检查，他拍着不让，他郑重的说：“
妈妈，我要靠自己的能
力得
100
！
”
真的，我听到 他这句话时我很高兴啊，我等这一天好久
啦！因为自从上三年级来，他的作业几乎不出错啦，而且白天的 测
试通过他老师的反馈，也几乎都是受表扬的。所以我才放心试着不
去给他检查。如果，你的孩 子能大致可以的话，你才能慢慢放手，
否则，你一定要坚持，静待花开，等着孩子能够独立学习那天您在
放手。
四年前，我就给四年级一班的家长讲过教育上著名的
“< br>金字塔
”
理论，
小时候你付出的多，长大了你付出的就少，小时候，你付出的越 少，
长大了你需要付出的就越多，而且效果还不好。只在孩子求学期间
家长干预的越早，越科学 ，孩子就越学越轻松。去年还给大家读过
一个关于
“
十字架
”
的故事 ，这个故事也是关于家长对孩子尽责才能
使自己中年幸福、老年无忧。大意是一个人扛着十字架，觉得很 累，
有的人坚持着，有的人陆续截去一截截，当时是轻松啦，但后来遇
到了很深的沟壑，那些没 有截短十字架的人就放倒十字架轻轻松松
的过关啦，而相反不断的去截短十字架当时轻松的那些人却过不 去
那个坎啦。人家说，没有过不去的坎，这个坎就是平时自己要对家
人、朋友、孩子尽职尽责。 古人讲
“
养不教，父之过
”
，说的极有道
理。
但话又说回来，现在的家长多数还是愿意管，但是怎样管，管得方
式方法尺度是怎么样那的确是 一门学问，家长们要相互学习，多与
老师沟通，自己多看书，多进步，实在不是我在这里三言两语能说< br>的清。
今天，我想重点和家长交流的就是关于加强学生阅读的事情。
很多
家长已经 深有感触，我们高新区第一小学是一个非常重视阅读的学
校，学校每年拿出一万多元更新班级图书角和图 书室，班级内年年
进行班级图书角的捐
10
元更新图书角的活动，有的班级已经坚持了
3
年，班内的图书达到了四五百本，学校每年进行阅读小博士、书香
少年的评比。而且 最初开展课外阅读的班级在今年的区级调研考试
十家学校。（包括实验小学和华侨城小学）中语文名列第 一，数学
名列第二，这说明，我们的实验是成功的，今年我们还将进一步提
高改革的力度。
首先，跟大家交流我们要做什么。
请大家看着你手中的 宣传单，这就是我们学校建立的
124+x
课内阅
读课程体系。这些书目是我们老师参 照了多家推荐书目和自己的教
学实践精心选择的。我给大家做一个大致的介绍。必修书，必读书，
选读书。也就是您在我们学校读书，孩子将在我们老师科学的引导
下至少要完成这些书的共读。下面我 做一下介
绍。
第二，跟大家交流为什么这么做。
（
1
）试卷的启发。我手里拿到是上学期五年级和四年级的语文测试
卷，据
我们老师统计五年级课内知识分只占
14
分，四年级仅占
30
分。据初中老师反馈，中学占得分数基本都是
15
分以内。家长朋友
们按
20
周计算，每周按
9
课时算就是
180
个课时，乘以35
，课上
是
6300
分，课下那我们知道每天都有作业，一学期按照< br>150
天，每
天
20
分钟的作业，（不止这些）这又是
300 0
分，这加起来大约是
10000
分，我们花费接近
200
个小时， 就是为了得那点分数，有意
思吗？值吗，我们几乎都是同龄人，我相信各位和我一样都极度的
厌 恶过语文课本，年复一年，这本书值得我们浪费这么多时间嘛，
这么长的时间，我们学得又苦、又累，关 键是效果还不好。我想，
一定是哪里出了问题。
（
2
） 名师的启发。所以我们看到了很多老师很多学校都走在了我们
前列。
比如，清华大学 附属小学的窦桂梅校长的三个超越（超越课
堂、超越教材，超越教师）和主题单元教学，将大量共读书纳 入到
学生的课堂。潍坊北海实验小学的韩兴娥老师的两周上完教材，让
学生的阅读踏入快车道的 实践，潍坊市集全市之力开展的主题学习
实验，即每一个单元都配套一本共读书，每个学期是八本。做得 力
度最大的是江苏省，南方的教育一直走在全国的前沿，与世界接轨。
他提出了
“15 2”
整本书阅读教学实验。提出学生应该在低段读图画书、
绘本
1000
本， 中段读
1500
——
15000
字的桥梁书
500
本，高段 读
100
——
200
页左右的纯文字童书
200
本。以高段 为例，也就是孩子
每年要阅读
100
本书，每学期要阅读
50
本。每 个月要可以读
10
本，
能做到吗，一定能做到，我的外甥女每周都让她妈妈给她到图书 馆
借
4
本书，一个月至少读
20
本，我的儿子现在读《吹牛大王历险 记》
《笑猫日记》这样的书基本上也都是一天一本。我们班很多孩子拿
到一本新书，基本上都不 过夜读完。有的人可能说，您说的这都是
好学生，其实真不是，别的不说，我儿子在班里一二年级连中游 生
都算不上，（举个例子）但是上了三年级就比较轻松了，他的数学
应用题和阅读基本上都不出 错的。老师说他很有后劲，这个后劲是
怎么形成的，我想就是阅读的力量，请您相信您的孩子，坚持阅读 ，
如果孩子不能独立阅读，那就坚持每天半小时的共读，一定能取得
很好的效果。
（
3
）国外的做法。犹太人
64
本，芬兰人均
6 0
本。日本人是亚洲
第一
40
本，韩国人人均
25
本，而 我们中国据新闻出版署大量调查
公布
2002
年只有
1.6
本，2012
年达到
4.39
本。再看我们的特别行
政区，香港从
2 001
年要求大中小学生每人阅读
30
本。台湾地区要
求幼童
100
低年级
80
，中年级
60
，高年级
40
本。我们所 要做的也
希望能够接近特别行政区的阅读量。
（
4
）阅读对其他学 科的促进作用。这也是显而易见的，因为阅读是
学习其他学科的基础，如果理解能力差，不用说，他的数 学等理科
的学习一定很吃力。实践证明凡是孩子理解能力差，一定是阅读有
障碍。天津市基础教 育研究所所长邢真说，受应试教育影响，包括
教育界在内的相当多的人，常把学科性学习之外的书籍斥之 为
“
闲
书
”
，并认为阅读
“
闲书
”
就会干扰对课内
“
正书
”
的学习，会直接影响
学业成绩。作文不好 ，就多买几本作文辅导用书；数学不好，就多
买几本数学辅导教材
??
在我们的周围，
“
缺啥补啥
”
的功利性阅读成
了家长、学校对孩子阅读的要求。这样 错误的观念，在我们身边有
很多鲜活的例子，家长可以花四五百块钱让孩子去参加辅导班的学
习 ，舍不得每年拿四五百块钱给孩子买书，这好像是很正常的不正
常的事。
（
5
）阅读的不尽人意的环境。
这里就是一个让童书战胜电视、游戏的工程了。
我曾看一项对
1 4135
名中小学生阅读状况的调查结果。结果显示，
中小学生课外阅读量普遍不足，仅有30
．
5
％的中小学生喜欢课外阅
读；课外书
“
魅力< br>”
不敌看电视；年级越高课外阅读量越少；课外阅
读重读图轻读文；阅读
“大部头
”
作品感到吃力等。
我家的儿子很正常，说他正常呢 ，就是和所有的孩子一样喜欢看电
视、玩游戏，他算是很喜欢读书的孩子，但是如果让他排序，阅读是永远也排不到电视和游戏的前面的。正常的孩子都差不多，因为
电视和优秀的作用就是娱乐，而读 书的作用却绝不仅仅是哈哈一笑。
孩子的心灵就是一块田地，不长粮食就长荒草， 你让他闲着，他也
不会去休息，也不会像我们小时候那样找同学出去跑跑玩玩啊，锻
炼身体，他 不是窝在那里看电视就是打游戏。再就是如果粮食品种
太少也不行，你就那本语文书，乐趣就那么点，知 识就那么点，他
掌握个
90%
就差不多了，不是有研究证明吗，知识在掌握
9 0%
的时
候往前学习效果最好，如果花大量的时间机械的重复保证达到
100%
那肯定让他厌烦，如果能够集体补充很多鲜活的有益的知识，在班
级内形成一个共同学习、共同交流的 场，那可能我们还能够把更多
的孩子的更多的时间从电视和游戏面前拉过来。而且我们将课外阅
读有计划的纳入到课内，会使孩子今后的学习更轻松。比如《学儿
歌识汉字》成语、俗语、谚语的理解和 使用。比如《古诗七十首》
的名篇名句。比如《中华上下五千年》的远古到先秦到春秋战国到
晚 清民国的历史地理知识，对孩子初中的学习打下一个很好的基础。
韩兴娥老师给我们讲了一个他的初一孩 子和初三孩子交叉考历史帮
助初三孩子取得好成绩的例子，充分说明了课内大量阅读对孩子的
后 续学习的帮助，也许，您现在还感受不到，几年之后，你就能从
孩子的言谈之中感受出来。
第三．跟大家交流我们打算怎么做。
1.
晨诵每天一节。学习背诵《学儿 歌、识汉字》《古诗七十首》
《多音字儿歌》《天籁》等适合背诵积累的。
2.
毛虫阅读每周三节。让孩子自由阅读班级书屋里的书籍。
3.
改革课 堂教学。把语文书教薄，给语文书减肥。怎么减，举个例
子，大上一学期
23
周我们是 学习这一本书，上学期
17
周也是上着
一本书，而且上的还不错，这不说明其中七周的 时间没有多少用处，
换而言之，我们的语文书它的弹性是非常大的，老师紧紧手，一学
期挤出一 个月的时间来，是完全可以的。比如我们的课题班就利用
一个月多一点的时间就结束语文教材的学习，大 量补充其他相关的
文学作品。当然，您放心，孩子的语文课本的知识是绝不会放松，
孩子考试首 先要保障，我们不去追求第一，去拿那个干巴巴的第一