万圣节是那天-关于诚实的故事

2021年1月18日发(作者：殷思敬)
《语文园地一》教学设计

教学目标

1.
通过“交流平台 ”的学习，
引导学生了解和掌握文章中直接抒
发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法 。

2.
通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情
景进行仿 写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.
通过“积累与运用”的学习 ，理解古诗《游子吟》
，体会母亲
对孩子深深的爱。积累古诗。

教学重点

引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描
写的 情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积
累古诗。

教学难点

了解和掌握文章中抒发感情的方法。

教学过程

一、学习“交流平台”
。

1.
读一读，找规律。

（
1
）课件出示：

①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文 中的主人公，体
会到了作者对故乡的怀乡之情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会 到的感情表达出来，加深
了对课文思想感情的体会。


1
/
10



③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你 ”这
句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

④读《祖父的园子》时，我 从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫
子等事物的描述中，
体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子 深沉的
爱与怀念。

（
2
）问题引导：文章表达思想感情的方法多种 多样，有的比较
直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的
学习，看看 你都了解了哪些表达思想感情的方法？

（
3
）小组交流。

（
4
）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的
思想感情。

② 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深
了对课文思想感情的体会。

③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感
情。

④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想
感情。

2.
练一练，学运用。

小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？

（
1
）出示课件

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子

2
/
10



叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要
怎么样，就怎么样，都是自由的。

——《祖父的园子》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话，就是
把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫 等事物上，用委婉含蓄的方
式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。从文段对花、鸟、虫
子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，
感受作者
对祖父园子的热爱和怀念。

（
2
）出示课件
3
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己
故乡的月亮。

……

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊
!
——《月是故乡明》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点题，
接着由月过渡到山，到水，
进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年
生活，并通过他乡 月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
结尾处短短几句话，
把全文的情感推向了高潮 。
抓住文章中直接表达
感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

3.
我拓展，我积累。

在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的， 为了表达
的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。
一般的表达情感

3
/
10



的方法有如下三种：
【出示课件】

（
1
）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。

例如： 老舍《草原》
“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘，
一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。< br>……”
（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。
作者通过描
写草 原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。
）

（
2
）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。

例如：萧红 《祖父的园子》中我和祖父的对话。
（从作者对事情
的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心 和慈爱；感受到祖父的慈
祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。

（
3
）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。

例如：许 地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。
（文章采
用的是借物抒情的写作方法，
借 歌颂花生的特点告诉我们学不要看不
起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平
凡的岗位上，为别人带去更多的好处。
）

二、学习“词句段运用”
。

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿
照着说一说。

1.
读一读，找规律。

【出示课件】

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面

4
/
10



来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

（
1
）小组交流，想象句子描写的情景。

（
2
） 小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写
出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、 蝙蝠害怕光，富有童
趣。

【出示课件】

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得
不知如何是好。

（
1
）小组交流，想象句子描写的情景。

（
2
） 小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的
方法写出了天气的炎热。

2.
练一练，学运用。

（
1
）小组交流：从“慢、冷、吵 、静、快、暗”中选一种情景，
仿照上面的句子说一说。

（
2
）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我
浑身哆嗦。

② 教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼
吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一
写。

【出示课件】


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万圣节是那天-关于诚实的故事

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