《匆匆》经典教学设计
绝世美人儿
972次浏览
2021年01月18日 06:02
最佳经验
本文由作者推荐
年休假管理办法-嗜好的近义词
打印版
《匆匆》教学设计
学习目标：
1
、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2
、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。
3
、体会
作者的思想感情，懂得珍惜时间。
学习重点：
1
、正确、有感情地朗读课文。
2
、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
学习难点 ：
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
学习课时：
2
课时。
教学准备：
制作多媒体课件一套。
教学设计：
第一课时
学习目标：
1
、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2
、
正确地朗读课文。
3
、了解朱自清生平和创作特色。
4
、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或
提出问题。
教学过程：
一、导入新课：
1
、谈话激趣：同学们， 我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下？学了这首诗，你
最大的感受是什么呢？
2
、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天 ，我们一起来看看朱自清先生
是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？
3
、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放课件
2
）
4
、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什 么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆
匆”指的又是什么呢？
二、自读自悟：
1
、自读课文，完成自读要求（播放课件
3
）：
①把课文读正确。
②学会六个生字。
③思考问 题：文中“匆匆”
指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
2
、小组交
流一下③、④的思考。
三、协作评价：
1
、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。
2
、齐读词语（播放课件
4
）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、 确乎、涔涔、潸潸、遮挽、
罢了、蒸融、何曾。
3
、书写词语（同上），互查互批。
4< br>、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。