拓展课 成语故事 教案
绝世美人儿
543次浏览
2021年01月18日 06:08
最佳经验
本文由作者推荐
卷曲霉素-赠汪伦的诗意
2016-2017
第一学期
王燕琼
《成语故事》课程纲要
一、学习目的
< br>成语故事是我国历史的一部分，
成语是历史的积淀，
每一个成语的背后都有
一个 含义深远的故事。
经过时间的打磨，
每一句成语又是那么深刻隽永、
言简意
赅 。
阅读成语故事，
可以了解历史、
通达事理、
学习知识、
积累优美的 语言素材。
所以，
学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的 故事
典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。
二、教学内容
本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。
1
．学习带有动物名称的成语故事
2
．学习带有数字的成语故事
3
．学习和历史名人有关的成语故事
三、教学内容
1-5
周：
《滥竽充数》
6-10
周：
《学弈》
《半途而废》
11-16
周：
《狐假虎威》
17-20
周：
《揠苗助长》
三、教学基本步骤
这学期总共学习四个成语故事。
1
、在学习成语故事之前出 示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以
先让学生讲讲这则成语故事。
2
、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。学生默读之后，老师可点名
读或师读，学生初 步了解这则成语故事。
3
、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给 学生，这有利于学
生的理解。
教师讲解并引导学生理解这则成语故事，
学生了解故事并 能知道故事
的比喻意义。
4
、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用
5
、每周做一 期成语故事手抄报，加深对故事的理解。回家之后，把学到的成语
故事讲给家长听。
《滥竽充数》教案
教学目标：
1
、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
2
、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
教学重点：
激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学难点：
激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学过程：
一、谈话导入
1
、简单解释成语的由来。
2
、简要说明成语的定义（举例）
。
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”
1
、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。
2
、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？我们来比一比，
看谁收集的最多？指名反 馈。
3
、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看
看吧。
（多媒体显示）
（
1
）
首先，
介 绍给大家的朋友是
“数字宝贝”
（出示与数字有关的成语）
指名读，
齐读，学 生补充。
（
2
）
成语王国里还有一群可爱的动物们呢！
让 我们去“动物世界”看看吧。
（出
示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（
3
）接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客
呢！
（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
三、引出成语故事
1
、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。我们刚 刚在“成语王国”又认
识了那么多“朋友”，
你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？ 你都看
过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。
2
、说出你最 喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。
（在讲故事
之前，先简单解释一下成语 的意思。
）
3
、集体评议，
（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。
4< br>、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们
课后把好听的故事讲 给你的同桌听吧
!
5
、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们 一起读一则成语故事。
所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。
（多媒体显示：滥竽充数 ）
指名读题。
6
、
（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。
7
、说说你的体会。生自由反馈。
8
、总结发言。
（出示故事蕴含的道理）
9
、小游戏：趣味谜语。
四、交流读成语的益处
1
、
同学们，
你们都读过很多成语故事了，
能说说成语故事都给你 带来了哪些
收获吗？指名反馈，评议补充。
2
、总结多读成语的好处。
（可适当延伸至读书的作用）
《成语故事》教学设计
教学目标：
1
、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》
。
2
、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。
教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》
。
教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》
。
教学过程：
一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。
1
、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。
A
、同学们在教室里听课。
B
、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。
C
、同学们专心致志地听课。
2
、教师小结成语的特点与价值：成 语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相
比，具有非常明显的优点：它言简意赅，富于哲理，而且形象 鲜明、生动，表现
力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。
3
、走进成语故事。
你知道
“专心致志”
这个成语是怎样来的吗？其实它还有一段有趣的故事呢！
（
1
）学生自读《学弈》
（或播放动画）
弈秋是古代有名 的棋手，
有两个人慕名而来，
同时拜他为师。
弈秋一心想把
自己的棋艺传授给 他们，
讲课特别认真。
一个学生专心致志地听他讲课。
另一个
学生表面上也在 认真地听课，而实际上思想很不集中。他看到大雁从窗外飞过，
心中老想着要把大雁射下来
< br>……弈秋讲完课，就叫两人对弈。学生根据老师的
要求，就对弈起来。开局不久，就见分晓：一个 从容不迫地能攻能守，一个手忙
脚乱地应付。弈秋一看，两人的棋艺相差悬殊。他对棋艺差的学生说：< br>“你们两
个人一起听我讲课，他能专心致志，而你呢，心不在焉。下棋的技艺是比较容易
的，可是如果不专心致志地学，也是学不好的。
”
（
2
）读了这个故事，你有什么收获？
小结：是啊，成语“专心致志“由此而来，形容一心一意，聚精会神。
事实上，几乎每一个成语都包含着一个生动的故事。
阅读成语故事，
不仅能
够了解成语的由 来，而且可以学到很多历史知识，明白很多道理。
二、引导阅读故事，学习阅读方法。
1
、自由阅读成语故事《半途而废》
提出阅读要求：
（
1
）读通全文，读准每个字的读音。
（
2
）用 “——”划出好词好句，用“
~~~
”划出不理解的词句，并想办法解决。
（
3
）概括故事的主要内容，想想告诉我们什么道理。
东汉时，有 个名叫乐羊子的人，没有远大志向。他有一个贤慧聪明的妻子，
经常勉励他上进。
有一天，乐羊子拾到一块黄金，他欢喜地拿给妻子看。妻子非常生气地说：
“这块金 子是别人掉在路上的，
我们应该靠劳动挣钱啊！
”
乐羊子连忙拿起黄金，
跑回 原处，
等待失主前来认领。
有一位朋友劝乐羊子应该去求学。
乐羊子回家跟
妻 子商议，妻子很高兴，鼓励他前去。乐羊子在外面读了一年书，总是想家，于
是向老师请了假回家探望。
当妻子得知乐羊子并没完成学业时，
非常伤心，
拿起
剪刀，
把自己辛 辛苦苦织的布剪成两截。
乐羊子大惊，
问妻子这是为什么？妻子
说：
“你求学 应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成，现在你中途回来，不是和
这块布一样半途而废了吗？”乐羊子听 了，深深受到感动，明白了妻子的苦心。
从此，他发愤求学，整整过了七年，直到学业完成，才回家探望 妻子。
2
、交流：
先和同桌一起交流阅读要求中提出的问题。再在全班交流：
（
1
）
《半途而废》
讲了一件什么事？
（
2
）故事中感受最深的地方是哪里？
（
3
）读这个成语故事，让你有哪些收获？
谈一谈积累的好词句，明白了什么道理。
（
4
）你能举个在我们生活中出现的半途而废的例子吗？
3
、总结读成语故事的方法。
故事：读通、概括、讲述。
成语：理解、运用；
三、推荐《成语故事》
，引导课外阅读。
< br>1
、在平时的生活和学习中，你还积累了哪些成语？他们都包含着怎样有趣的故
事，我们 又该如何找到这些故事呢？
2
、推荐课外阅读：
《成语故事》
< br>成语故事是我国古代文化的瑰宝，
它向我们展示了一个生动有趣、
充满智慧
的精 彩世界。用我们这节课学习的方法，自己阅读《成语故事》
，准备参加下次
的“成语故事会”< br>
。对特别喜欢的成语故事，可以和小伙伴一起排演成小品，
在成语故事会上演出。
《狐假虎威》教学设计
设计思路：
《狐假虎威》
是一个非常精彩的成语故事，
里面的狐 狸和老虎形象性格鲜明，
动作性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材
非常感兴趣，
同时也非常适于让幼儿表演，
在本活动中，
教师旨在培养幼儿的 非
言语表现手段，如动作、语调、眼神等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道
理。
教学目标：
1< br>、
理解成语故事内容和含义，
丰富词语
“神气活现”
、
“摇头 摆尾”
、
“东张西望”
、
“半信半疑”
。
2
、启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3
、体验大胆表演的快乐。
教学重点：理解成语故事内容和含义。
教学难点：启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
教学过程：
一、活动准备
1
、
《狐假虎威》故事图片六副。
2
、字卡“狐假虎威”
、
“神气活现”
、
“摇头摆尾”
。
3
、狐狸、老虎及小动物头饰。
二、活动过程
1
、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一： 身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都
发抖。
（谜底：老虎）
谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专 门会想坏
主意。
（谜底：狐狸）
2
、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。