《匆匆》第二课时教学设计
别妄想泡我
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2021年01月18日 06:10
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《匆匆》第二课时教学设计
教学目标：
1.
了解时间“来去匆匆，一去不复返”的特点，进一步体会作者对时间的流逝的无奈与
惋惜之情。
2.
感受运用比喻、排比、拟人的修辞手法和追问式的表达效果，并尝试迁移运用。
3.
积累优美的语言。
4.
有感情地朗读课文。
教学重点：体会作者采用比喻、排比、拟人的修辞手法表达的效果。
教学难点：
1.
体会比喻等修辞手法和追问式的表达效果。
2.
品味用词准确生动。
教学过程：
一、复习导入
1.
读生词复习：挪移
伶伶俐俐
赤裸裸
蒸融
游丝
2.
回忆课文的主要内容。
（课文主要讲时间来去匆匆，一去不复返的特点 ，表达了作者对时间的匆匆流逝感到
无比无奈和惋惜之情，告诉我们要珍惜时间的道理。
）
二、赏语言，悟方法。
（一）品修辞手法，体会用词的精妙。
师：作者用他的文章告诉我们时间“来去匆匆，一去不复返”的特点，这节课让我们
走进语言，感受 作者什么样的语言描写时间来去匆匆、一去不复返的特点，又是用什么语
言来把自己这种无奈惋惜的心情 表达出来的。
1.
品读第
2
自然段，悟得方法。
师：请同学们默读第二自然段，要求：①边读边想，找出描写时间来去匆匆，消失得
快的句子。②从这 些句子中，你体会到作者运用了什么表达方法？这样的表达方法有什么
好处？③你觉得哪些词语用得特别 好，为什么？④这段话表达作者怎样的感情（心情）
，你
从哪些描写体会到？联系实际，写下你 的感受。
（
1
）学生默读、批注。
(2)
学生汇报，师生互动。
出示：在默默里算着，八千多日子，已经从我 手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
①说说为什么这句话能表现时间消失得快，这样比喻有什么好处？除了比喻外，还有
哪个词用得 特别好，为什么？
②脱词对比。出示：八千多日子已经从我们的手中过去了。没有了比喻和“ 溜”字，
表达的效果有什么不一样？
③你从这段话体会到作者怎样的感情（心情）
，你从哪些描写体会到？
④感情朗读。