小学六年级语文：匆匆(教学设计及反思)
巡山小妖精
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2021年01月18日 06:11
最佳经验
本文由作者推荐
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新修订小学阶段原创精品配套教材
匆匆（教学设计及反思）
教材定制
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提高课堂效率
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内容可修改
Hurry (teaching design and reflection)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
匆匆（教学设计及反思）
教材说明：本教案资料适用于小学六年级语文科目
，主要用途为提升学生日常听、
说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻 辑思维、
形象思维、
口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发 展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教材分析
《匆匆 》是朱自清写于
20
世纪
20
年代的一篇脍炙人口
的散文。作者运用 了多种修辞手法，如对比、比喻、拟人、
排比等，还巧妙地使用叠词，使文章显出简朴、轻灵来，适合有感情地朗读。文中第二、三自然段紧扣课题，具体描述
日子来去匆匆，应做为教学的重点，通过 读、评、讲、写让
学生自我感悟，体会作者无奈和惋惜的思想感情。
学生分析
高年级的学生已经具有较好的知识基础，应该关注对 学
生的自学能力的培养，本文生成的年代距离学生较远，教师
应努力缩小学生与文本的差距。在 预习的环节中，教师有必
要对文本的有关背景作必要的介绍，在教学中，教师也应以
自己与文本 对话中获得的感悟和学生进行必要的交流。
学习目标
1
学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶
伶俐俐，徘徊，赤裸裸，
2
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
3
体会作者的思想感情。
教学重点，难点
1
体会作者的思想感情。
2
有感情地朗读课文
教学准备
幻灯片、音乐
教学过程
一、检查预习情况。
1
、指名读文，学生读通课文，理解用词。
2
、教师有感情朗读课文，以情铺垫。
（语文课程标 准指出：
“
让学生更多地直接接触语文材料，
在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 。
”
这一环节的安排
有两个目的：一是让学生尽可能多地接触课文，二是以教师
的感情朗读激发学生情感，使学生在师生共同的学习中获得
初步的个性体验。
）
二、学文交流。
1
、教师出示思考题：
（
1
）课文中是怎样写我们的日子匆匆而逝的？用
“~~~~”
划一划。
（
2
）
从课文中找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句
子，说说自己的理解和感受。用
“————”
划一划。
2
、学生自由读课文。
3
、同桌同学交流，教师参与。
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