小学语文人教版 六年级下册2《匆匆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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2021年01月18日 06:15
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小学语文人教版
六年级下册
2
《匆匆》
优质课公开课教案 资
格证面试试讲教案
1
教学目标
1
、学习本课的生字新词。
2
、把握课文的主要内容
,< br>品味文本的语言
,
体会作者丰富浓郁的情感
,
有感情地朗读课文
,
积累
语言。
3
、领悟作者的语言表达方式
,
并尝试运用。
4
、树立珍惜时间的意识。
2
学情分析
六年级学生已经具备了一定的自学感悟能力
,
能把握课文的主要内容
,
体会文章表达的思
想感情
,
初步领悟文章基本的表达方法
,
教学中 应放手让学生尝试自读自悟。但由于朱自清先
生的散文写作年代较早
,
一些句子含义深 刻、
句式独特
,
学生第一次接触
,
阅读理解有一定的难
度。
因此
,
在教学过程中要加强阅读实践
,
在读中品味语言、
积 累语言
,
在读中体会作者表达的
感情
,
在读中领悟作者的表达方法并 尝试运用。
3
重点难点
1
、抓住重点句段品味语言,
体会作者的情感
,
有感情地朗读课文。
2
、领悟作者细腻的表达。
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】
一、导入新课
,
引出
“
匆匆
”
1
、师述
:
今天我们学习朱自清先生的一篇散文《匆匆》
,
请跟我写课题
,
这个字读什么
?(
师
板书
:
勿),
请勿匆忙而忘记了中间这个长点。请大家齐读课题。
2< br>、什么是散文呢
?(
出示课件
)
散文是作者抒写情感、心灵的文学样式 。写散文就是为了
表达自己。它形式松散
,
但所表达的主旨却不散。
(
请人读
)
那这篇散文主要讲了什么
?
它抒写了作者怎样 的情感
?
又是如何表达的呢
?
这节课
,
我们就
一起 来探究这几个问题。板书
:?
情感
表达
活动
2
【讲授】
二、初读课文
,
感知
“
匆匆
”
1
、请同学们自由读课文
,
读准字音
,
读通句子
,
边读边想一想课文主要讲什么。
2
、检查词语的认读情况
,(
出示课件
):
跨过
溜走
闪过
逃去如飞
伶伶俐俐
头涔涔
泪潸潸
茫茫然
(1)
自由读第一组词
,
你们有什么发现
?
相机进行词语拓展、积累
:
你还知道哪些形容时间飞快流逝的词语
?
(2)
请人读第二组词
,
又有什么发现
?
齐读这两组词。
3
、这篇课文主要讲什么呢
?
请大家快速浏览课文。请人说。板书
:
时间
是啊
,
时间的两大特点让作者思潮起伏
,
感慨万千
,
那 是
——
请人说
(
一去不复返
,
来去匆
匆
)
。
活动
3
【讲授】
三、精读课文
,
品味
“
匆匆
”
1
、面对逃去如飞、一去不复返的时间
,
作者心中涌动着怎样的情感呢
?让我们走进语言文
字中
,
去读一读
,
品一品。
(
课件出示
)
导读提示
:1
、
默读课文< br>,
画出描写时间匆匆流逝的词、
句
,
仔细读一读。
2.
从这些
词、句中
,
你品味出了什么
?
在书上批注。
2
、学生根据提示默读批注。小组内互相交流。
3
、汇报交流
:
预设一
:
燕子去了,
有再来的时候
,
杨柳枯了
……
哪里呢
?
(1)
请人说感受
,
相机出示
:“
燕子
……
再开的时候。
”
相机指导感情朗读。齐读。
(2)
师小结
:
作 者抓住自然界的这些常见而美好事物
,
来抒发内心的情感。通过排比、对比
的方式,
突出了时间的一去不复返。
(3)
你还能举出生活中的哪些事物
,
按照这样的句式说一说。
出示
:
太阳落了
,( );
朋友散了
,( );
( ),(
);
……
(4)
小结
:
世间万物都能去了又来
,
周而复始
,
唯有时间一去不复返。
(5)(
出示
):< br>但是
,
聪明的
……
现在又到了哪里呢
?
请人交流
,
老师相机点拨、指导、评价
,
体会作者的
“无奈、叹息、留念、伤感等。相机指
导朗读
请人带着自己 的感受读
,
其他人说
:
你听出了他怎样的情感。评议。
生齐读
(
师插语
:
不知道
)
(6)< br>小结表达
:
时间一去不复返是客观规律
,
作者明知道
,
为什么要这样追问呢
?(
他反反复复
地追问
,
不是为了寻求答案< br>,
而是为了让抒发的情感更浓郁
)
(7)
朱自清先生的语 言表达了丰富的情感
,
很有韵味
,
像诗一样。
(
出示课件< br>)
配乐美读。