国培小学语文信息技术应用教学设计-作业
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 06:16
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“应用信息技术提升教学品质”的教学设计
教学设计方案模板:
“应用信息技术提升教学品质”的教学设计
课题名称:
《匆匆》
姓名:
学科年级:
五年级语文
工作单位:
教材版本:
长春版
一、教学难点内容分析
(简要说明课题来源、学习内容、 知识结构图以及学习内容的重要
性)
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将 空灵而又抽象的时间化为
具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。
这篇文章很注 意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整
的排比句,
描述了显示季节更替的诗 意化景物;
又用一组长短不一,
节奏跳跃,
口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无 痕。整句与散句的结合,不但具有
一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。
二、教 学目标
(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生
懂)
、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
认知目标:理解 课文内容,学会本课
8
个生字,能正确读写:“挪移、遮挽、蒸融”等词
语。
技能目标:能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法,欣赏文章语言文字的美,积累语言。
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情感目标:抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意< br>识。
三、学习者特征分析
(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学 习方法的掌握情
况,如何设计预习)
五年级的学生,他们已经积累了很多有关时间的 名言,但他们并能感受到时间每天都在我
们身边流逝,作者把看不见、摸不着的时间形象生动地用语言来 表现出来,表达了对时光
流逝的无奈与惋惜,
学生理解起来有难度,
要唤起学生的生活 体验,
体会时间的稍纵即逝。
四、教学过程
(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)
一、展示积累,导入新课。
1.
师:“时间好似东流水,只能流去不能回。 ”这是古人对时间易逝,去而不返发出的感
慨。孩子们,你们还收集到了哪些关于时间的格言、警句呢?
2.
学生交流展示
3.
当代作家朱自清先生用自己的笔 ,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,今天就让我们跟随作
者,走进《匆匆》,去追寻那流逝的日子。
(板书:匆匆)
二、配乐朗诵,创设情境。
1.
仔细听老师读课文,说说你从文中听出了什么?有什么感觉?
(教师声情并茂地配乐朗读课文。)
2.
你听出了什么?有什么感觉?
三、检查预习,扫除障碍。
1
、课件出示生字生词。
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头涔涔
泪潸潸
挪移
旋转
徘徊
蒸融
赤裸裸
遮挽
薄雾
痕迹
2.
指名分段朗读课文。
四、初步感知,自读交流。
1.“匆匆”是什么意思?
2.选择自己习惯的方式读课文,思考:作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?划出有关句
子反复读一读 ,再就你的体会与同桌交流,可以在你感受深的句子旁边写上批注。
(生自读交流,师巡视辅导)
五、集体交流,品读课文。
预设点:
(一)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有 再开的时候。
但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.
生读句子,谈自己的体会。
花草树木有再生的时候,但我们的时间不会回头。
2.
其他同学补充交流。
我们过了十岁,再也不会有第二个十岁。
我们过了今天,再也不会有今天。
……
3.
师:是呀, 同学们花草树木枯了,有再青的时候;鸟兽虫鱼去了,有再来的时候,可是
我们过去的日子,再也不会回 来了。此时,你的心情如何?
4.
生谈感受。
5.
带着你的体会,再读句子。
可编辑
-
6.
你又体会到作者怎样的情感?
7.
带着体会,读课文第一自然段。
8.
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
(
1
)这句话运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?
(
2
)你来续写这句话。
(二)在默默里算着,八千多日子已经从 我的手中溜去,像针尖上一滴水地在大海里。我
的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子,我不禁 头涔涔而泪潸潸了。
(生读句子,交流感受)
1.
朱自清先生多大时写得这篇文章?你怎么知道的?
2.
当他感觉到时间去了,毫无踪影,他的感受怎样,谈谈你的理解与体会。
(带着感受再读句子)
3.
他是怎样表达自己的感受的?用到了什么修辞方法?
师:孩子们,我们的日子就这样无声无息地去了,怎能不让人伤感?惋惜?
4.
再读课文。
(三)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子 从饭碗里过去;默默时,便从
凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手 边过去……
1.
我们的日子怎样去的?续写句子。
2.
看着时间流逝,看到时间的影子,而无法挽留,你感受如何呢?
3.
朱自清先生想留住时间,他这时是怎么想的,怎么做的?
4.
体会写法。
5.
带着你的体会读句子。
( 四)
过去的日子如轻烟,
被微风吹散了;
如薄雾,
被初阳蒸融了。
我 留着些什么痕迹呢?
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