六年级下册语文《匆匆》教案(人教版).doc
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 06:17
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六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）
聊天时，日子从嘴边过去
玩耍时，日子从手里过去
看电视时，
日子从屏幕上过去
晒太阳时，日子从身上一闪而过
——
《匆匆》
学习目标
1.
学会本课
2
个生字，能正确读写下列词语：
饭碗、伶伶俐俐、
徘徊、赤裸裸。
2.
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟
时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.
熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把
喜欢的句子抄下来。
4.
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备
1.
2.
3.
搜集朱自清简介及朱自清作品。
搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
《匆匆》
flsh
字幕朗读作品，课文重点句子的课件。
课时安排：
2
课时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊
!
时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可
是却无法挽回已逝去的时日了。
80
年前的一位年轻人也和我们有同
样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆
匆》。
(
板书课题
)
二、读通课文，整体感知
1.
课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文
章告诉我们什么
?
2.
3.
4.
自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺
.
指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、
头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
5.
6.
7.
(
练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。
练习把课文读熟，指名读给大家听。
你对课题怎么理解的
?
课文先写什么，接着写了什么
?
第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆
匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。
)
三、自主感悟，初步理解。
1.
选择自己喜欢的读书方式
(
如轮读、范读、小组读、默读等
)
读课文。画出最能体现时光特点的词语。
2.
画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂
的地方，做上读书记号。
3.
4.
小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时
一、问题引入，整体理解
1.
一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在
课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
?(
板
书：一去不复返
)
思考：日子为什么一去不复返
?
用书本的句子或用自己的话说一
说。
2.
各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。
二、感悟道理，感受情感
结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：
◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候
”
1.
2.
说感受，从这些句子中读出了什么
?
指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感
读出来。
(
重点引导学生读好几个问句
)
师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一
3.
连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留
恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。
4.
有感情齐读本段。
◇出示句子：“在默默里算着，
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”
1.
读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”
?
我算着“八千
多个日子”从我的手中溜走会想些什么
?
这个词隐含着作者怎样的思想
感情
?