匆匆优质公开课教案教学实录
萌到你眼炸
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2021年01月18日 06:22
最佳经验
本文由作者推荐
个性符号-活雷锋
《匆匆》优质优质教案
教学目标
:
知识与技能目标：
1
、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
2
、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
3
、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：
1.
通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。
2.
读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感、态度与价值观目标：
在阅读中感悟作者的美好心灵，
认识时光的短暂 和一去不复返，
懂得
时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜
时间的意识。
教学难点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学准备：
1
、教师准备：多媒体课件
2
、学生准备：搜集有关朱自清的资料。
教学方法：
诵读感悟法，读说写结合法。
教学流程：
一、导入新课，引出“匆匆”
同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时 间、赞美时间
的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清
先生的一篇关 于时间的散文《匆匆》。
看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。
（板书课题：
2
．匆匆）
二、初读美文，感知“匆匆”
1
、
（生齐读课题。）读到这两个字
,
你的脑海里又会很自然地浮现 出
什么样的画面呢
?
2
、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色 匆匆，这是看得见，摸
得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆
而过 的时间跃然纸上的呢？请同学们打开语文课本第
4
页，
自由轻声
地读课文。< br>
3
、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？
（咱们的日子为什么一去不复返呢？）
4
、你的问题和作者的问题不谋而合。（板：一去不复返？）
5
、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？
6
、作者是以问句 开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，
这样写的好处是突出中心。
三、精读美文，品悟“匆匆”
1
、
作者没有直接写日子一去不复返 ，
而是写这一句
（课件）
“燕子……
再开的时候”
自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发
现？
2< br>、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的
句式说一说。（无论是燕子、扬 柳、还是桃花，他们去了，都能再回
来，这是大自然周而复始的规律。）
3
、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一首小
诗）
4
、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出作者对时间的珍惜之
情）
5
、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的
体会？
（作者是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）
6
、
那么，
作者写时间一去不复返与燕子、
杨柳、
桃花有什么关系呢？
（对比）。正确， 形成了强烈的对比！这三者都能失而复得，而我们
的时间却不能，
我们可以体会到作者怎样的心 情？
（无奈、
惋惜）
（板）
把这种鲜明的对比读出来吧！
7
、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者写这篇文
章时大约多大年龄？（20
）
8
、你是怎么知道的？（八千多日子已经从我手中溜走了。）你 很会
思考！作者
1898
年出生，
1922
年写作此文，当时作者< br>24
岁不到，
就已经对时间发出了如此感慨。