【部编版】六年级语文下册《匆匆》优质课教学设计
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2021年01月18日 06:23
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部编版六年级语文下册优质公开课教学设计
部编版六年级语文下册《匆匆》教学设计
【教材分析】
《匆匆》是部编版六年级语文下册第三单元的讲读课文，是现代著名作家朱自
清的一篇脍炙人口的散文 。文章结构精巧，层次清晰，文字清秀隽永，纯朴简
练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多 种修辞手法，细腻地刻画
了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指< br>一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、
轻灵，读起来轻巧、 婉转，是一篇指导学生练习朗读、学习语言的佳作。在教
学过程中，我会引导学生体会作者对“滔滔逝水 ，急急流年，时光转瞬逝，弹
指一挥间”的无奈和惋惜以及培养学生朗读和语言运用能力。
【学情分析】
六年级的学生经过了五年的语文学习，大多已经积累了比较丰富的知识 和经验，
其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。时间观念
比较强。 教学过程中应对他们的知识和技能进一步深化，侧重对文化的学习和
渗透，加强学生对知识的综合运用能 力，引导学生珍惜时间的意识。
【教学目标】
1.
会写“藏、挪 ”等
5
个字，会写“空虚、叹息”等
3
个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者表达感情的方式，并体会这样写的好
处，积累语言。
3.
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的
意识。
教学重点
有感情地朗读课文，
背诵课文。
感受作 者表达感情的方式，
并体会这样写的好处，
积累语言。
教学难点
抓住重点句段，
体会作者表达的思想感情，
懂得时间的宝贵，
树立珍惜时间的 意
识。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2
课时
-
第一课时
-
一、情境导入，引发思考。
播放《时间都 去哪儿了》音乐进行暖场，将学生带入氛围。然后一边利用多媒体
出示学生从小到大的照片图片一边深情 描述：
“同学们，看着这组图片，她就会
你们中的一员。
从咿呀学语到蹒跚学步再到现 在，
你一定感触良多，
你有什么变
化？你感受到了什么？”。同学们，古往今来，许多 文人墨客写出了珍惜时间、
赞美时间的美文，
来抒发自己对时间的感悟。
今天，
我们就一起来学习朱自清先
生的一篇关于时间的散文——《匆匆》。
2.
板书课题“匆匆”，指导写好“匆”字，书写不要忘了点
部编版六年级语文下册优质公开课教学设计
【设计意图：在课前与学生谈话导入课题 。这样，在课的一开始，就形成强烈
的阅读期待，充分调动的了学生学习的积极性，从而让学生感受到时 间匆匆，
为下面学习文章打下基础。】
二、检查预习，过关字词。
（一）词语检查
1.
小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上。
2.
集体交流，学写
“
蒸
”
字。
（
1
）师板书演示
“
蒸
”
字笔画、笔顺，
（
2
）生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星
3.
检查读词
正确认读下列词语
匆匆一去不复返头涔涔泪潸潸挪移
跨过溜走蒸融遮挽徘徊
（1
）指名读，随机正音：徊
(huái)
旋转（
zhuàn
）< br>
（
2
）齐读。
（二）借助词语感知课文大意
1
．将词语重新分组，自读思考：
联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语
匆匆一去不复返（时间特点）
挪移跨过溜走蒸融（时间是怎样逝去的）
头涔涔泪潸潸遮挽徘徊（作者感叹）
2
．把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？
3
．小结：借 助关键词语概括文章的大意
,
这是理清文章脉络的好方法。
【设计意图：学 生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能
被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习 效果明显增强。】
三、初读课文，理清脉络。
1.
读课文，作者 在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不
复返？它到哪里去了呢？）
作者 通过文章要告诉我们什么？
（告诉读者时间飞逝，
我们要珍惜时间，有所作为。）
< br>2
．
作者是按怎样的顺序来行文的，
请用简单的语句试着概括每一段的主要内容 。
（
1
）作者先提出问题；（
2
）回顾自己已走过的八千 多日子，无限感慨；（
3
）
然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问 ；（
4
）引发对人生
的思索和感慨；（
5
）最后一句照应开头。
四、认识作者，加深体会。
1.
出示作者简介，加深学生的感受。
朱自清（
1898
—
1948
），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文
家、诗人、学者、 民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研
究著作
26
种，约
200
多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游
杂记》
等。
他的散文以语言洗练、
文笔秀丽著称。
散文代表作有
《荷塘月色》
《背
影》《绿》等。
2.
师总结。
他自己就是珍惜时间的典范。< br>我们也应该做珍惜时间的人，
从而体会作者当时的
心情和感受。
五、回顾总结，布置作业。