初中语文_《匆匆》教学设计学情分析教材分析课后反思
余年寄山水
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2021年01月18日 06:24
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《匆匆》教案
学习目标：
一、会 写本课
8
个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸
裸”等词语。
二、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的
优美和作者的表达方式，积累语言。
三、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝
贵，树立珍惜时间的意识。
学习重点：
一、培养朗读、感悟和鉴赏能力
二、品味重点语句
学习难点：
品味重点语句
学习过程：
一、
导入：
关于时间诗句的飞花令。
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。逝者如斯夫不舍昼夜，
盛年不重来，一日难再晨。高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
光阴之所以宝贵，
是因为他匆匆流逝，
不会因为任何一个人而停
下脚步。一代 又一代的诗人在感叹着韶光易逝，今天，我们就跟
随朱自清先生的《匆匆》一起来感受时光的魅力。
（板书：匆匆）
二、读匆匆之韵
师：首先请同学们自由朗 读，将比较难读的地方重点突破，
并注意朗读时的感情和节奏。
（自由选择自己喜欢的段落进行 朗
读，然后小组之间相互分享一下你们的朗读）
师：谁愿意读给大家听？
师：
文字本身的魅力已经把我们深深地折。
同学们有没有非
常喜欢的段落？想 配乐读吗？
三、品匆匆之言
师：各位同学都读的越来越好了，但缺少一点 感情色彩，让
我们深入的了解匆匆。看文章的题目《匆匆》
，作者在文中是说
什么匆匆 呢？
生：时间
/
日子
师：从第一段看，匆匆的时间有什么样的特征呢？
生：
【一去不复返
/
无影无踪】
师：从哪些话中可以表现出来无影无踪这个特点呢？
八千多日子已经从我手中溜去，
像针尖上一点水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
师：老师改一下：二十二年已经从我手中流去，像针尖上一
点水滴在大海里
师：
感受这个字用的好不好。
“溜”
是向下滑，
偷偷地走开，
一个字 ，形象地写出了日子在无声无息的、不经意间流逝。
八千多日子比二十四小时更让人感到震撼，
让人准确的感到
时间之多。
师：
这八千多日子在悄无声息中溜走了，
突出时间的一种匆
匆的状态，看出作者对 时光匆匆的一种无奈和惋惜。
师：作者对时间的流逝是什么感觉呢？
生：
【无奈】
师：读出这种无奈。
“没有声音，也没有影子
要读的轻盈一
些
师：时光究竟是怎样从我们的身边悄悄溜走？
比如说，洗手的时候—
【师生合读这一段。
】
师：刚才 我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读
顺了。其实，默读也是一种非常好的读书方法，现在我 们把课文
默读一遍，
边读边用笔画出你认为印象最深刻的一个词，
或者一
个句 子。待会儿请同学们来解释一下为什么你选择这个词。
师：自由读第一自然段。
你为什么特别喜欢这一段？
生：①内容上：世间万物——燕子、杨柳、桃花，这些都 可
以轮回，唯有一样一去不复返，那就是——时间。唯有时间一去
不复返，
那么时间究 竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问
啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？
在这反反复复的追问之中，
当他写下这些文字的时候，
他是一种
怎样的心 情？【很茫然，很痛苦，很无奈】
对过去流逝的时光，没有好好把握的时光，他又有些后悔。
当你感受到了这些，
请你把你的感受融进去再读一读，
再来感受
作者的这一份 追寻。
师：关于时间永远不会回来，台湾作家林清玄在文章《与时间赛
跑》之中，父 子俩有这样一番对话。
“什么是永远不会回来？”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，
它就永远变成昨天，
你不能 再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小，
现在也不能回到你这么小的童年了；
有一天你会 长大，
你会像外
祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。
”
爸爸说。
时间永远不会回来，
台湾作家林清玄在文章
《与时间赛跑》之中，
父子俩有这样一番对话。父亲说的最后一句话：
“有一天你度过
了你的时间 ，就永远不会回来了。
”时间过去了，但是一定有有