人教部编版语文六年级下册第三单元《那个星期天》优秀教案设计
余年寄山水
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2021年01月18日 06:31
最佳经验
本文由作者推荐
花篮的折法-5年级作文
《那个星期天》教学设计
教材分析：
本课是统编教材小学语文六 年级下册第三单元的第二篇精讲课文。这是一
个关于盼望的故事，文章按时间顺序讲述了“我”在一个星 期天等候母亲带我
出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展现了“我”细
腻、敏感、丰富的情感世界。本课不同于前一课《匆匆》直接表达情感，而是
侧重把情感融入具体的人、 事、景物中。本单元是习作单元，通过本课学习，
要引导学生学习表达真情实感的方法，激发学生运用方 法练笔的兴趣，为习作
做准备。
本课节选自著名作家史铁生的小说《务虚笔记》，语言质朴，笔触细腻，情
感真实。阅读时，可以引导学生深入品味语言的独特之处，用孩童视角体 验、
观察、感受生活，融入自己的生活体验，反复体会表达的效果，在语境中习得
课文的表达方 法。
教学目标：
1.
会写“媚、砖、蚁、叨、绊、耽、揉、绽、 惶、吻、偎”
13
个生字，会
写“明媚、拨弄”等
18
个词语。
2.
通过阅读课文，
了解
“我”
心情变化的过程，
体 会课文对人物内心、
动作、
周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。
3.
比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。
课时安排：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
会写
13
个生字，
18
个词语，多种方法巩固生字识写，通过归类辨析等
方法，对易错字、多音字等进行深入学习。< br>
2.
读懂课文，感知课文主要内容。
3.
伴随时间推移，感受“我”的心情变化。
教学重点：
1.
生字词识写辨析。
2.
读懂课文，整体感知“我”一天心情的变化。
3.
抓住时间推移和心情变化两条主线，梳理心情变化图。
教学难点：
结合生活经验，感受作者的写作特点，感受“我”一天的心情变化。
教学过程：
一、谈话导入，直进课文。
这节课我们学习一个跟盼 望有关的故事——《那个星期天》
，这篇文章节选
自著名作家史铁生的长篇小说《务虚笔记》< br>。
二、作家简介，铺垫阅读。
史铁生，中国杰出作家、散文家。代 表作有散文集《我与地坛》
，长篇小说
《务虚笔记》等。
三、生字学习。
1.
本课生字较多，我们来认读一下，跟老师读一遍词语：
明媚
蚁穴
耽搁
揉动
绽开
亲吻
依偎
沉郁
惊惶
念念叨叨
2
．请同学们自己读一遍词语，想一想词语的意思。下面要考考大 家，老师
说词语意思，大家猜猜是哪个词：
（
1
）景物鲜明可爱——明媚。< br>（
2
）耽误拖延—
—耽搁。
（
3
）低沉郁闷——沉郁 。
（
4
）不停地说话——念念叨叨，
注意“叨”字是个多音字。[ dāo ]〔叨叨〕没完没了地说。
[ tāo ]谦辞。表示受到（别人好处）
：～教。
3.
请注意 “依偎”的“偎”字读一声，依偎就是亲密地挨着，紧靠着。偎字
是形声字，
据说古时候的畏字，像一个长着鬼头虎爪的怪物，很是吓人，让人畏惧。后
来演变成今天的畏字，< br>大家注意下面的虎爪是很锋利的，
而且都向右面挥舞，
书
写的时候要写得舒展漂 亮。师生一起写。
4.
“吻”字的本义就是嘴唇，动词可以表示用嘴唇接触表示喜爱 ，所以在书
写的时候要注意：
右边的勿字里面是两个撇，
好像两片靠近的嘴唇。
这两个撇的
起笔在横折弯钩上，第二个撇比第一个撇略长。同学们练习写两个吻字。
5.
再看看课文中的这些词语，读一读，有什么感受？
春天明媚的阳光
急遽变化的光线
孤独惆怅的黄昏
消逝的光线
史铁生的语言富有诗意，
往往带给读者丰富细腻的感受。
带着这样的感受走
进那个星期天！
四、
初
读课文，整体感知。
（一）请同学们自由读课文，思考：
课文写了什么事情？是按照什么顺序写的？把体现顺序的关键词句画出
来。
（二）反馈
课文写了
“我”
在一天的时间里从喜悦到失望伤心的经 历。
课文是按照时间
顺序记叙的。出示关键语句：早晨、上午、下午、黄昏
。
五、
默
读课文，感悟心情。
（一 ）再次默读课文，想一想这些时间里“我”的心情都是怎样的，从哪些
语句感受到的？交流讨论后，填写 学习单。
时
间
心
情
早
上
上
午
下
午
黄
昏
（二）反馈
1.
大家画出表达心情的关键词了吗？
联系上下文，感受随着时间的推移，
“我”的心情怎样变化的？同学们可以
交流交流。
2.
出示填好的学习单。