历史人物+修辞手法+写人作文(试讲)
绝世美人儿
857次浏览
2021年01月18日 06:38
最佳经验
本文由作者推荐
访谈录怎么写-如何写创业策划书
学辅教育
成功就是每天进步一点点！
重点：
1
、
积累成语，了解成语故事
2
、修辞基础的回顾
3
、修辞常考题型及答题格式
4
、掌握写人作文技巧和描写手法的作用
第一部分：成语故事与成语积累
同学们都知道哪些成语故事呀？和大家一起来分享一下好不好？
大家知道我们的淮阴侯韩信吗？那同学们知道他的故事吗？
一饭千金
韩信小时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，然而，挣钱的
本事却一个也不会。迫不得已，
他只好到别人家吃“白食”。
为此常遭别人冷眼。
韩信咽不下这口气， 就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水
边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮，
人 称“漂母”。
她见韩信挨饿挺可怜，
就把自
己带的饭分一半给他吃。天天如此，从未间 断，韩信发誓要报答漂母之恩。韩信
被封为“淮阴侯”后对漂母分食之恩始终没忘，
派人四处寻 找，
最后以千金相赠。
这就是“一饭千金”成语的来历。
一饭千金，比喻厚厚地报答对自己有恩的人。
成语积累（根据同学们讲的成语故事写出成语，然后让同学们积累）
完璧归赵（蔺相如）
围魏救赵（孙膑）
退避三舍（重耳）
毛遂自荐（毛遂）
负荆请罪（廉颇）
纸上谈兵（赵括）
一鼓作气（曹刿）
千金买骨（郭隗）
讳疾忌医（蔡桓公）
卧薪尝胆（勾践）
杀妻求将（吴起）
惊弓之鸟（更羸）
高山流水（俞伯牙、钟子期）
第二部分：常见修辞手法的理论梳理
(1)
比喻
：就是打比方，即 利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明
乙事物。
结构
：本体、喻体、喻词
例子
：太阳像个大火球。
（本体
太阳、喻体
火球、喻词
像）
明喻
里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似
学海无涯多歧路
“学辅”相伴行万里！
1
学辅教育
成功就是每天进步一点点！
暗喻
（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）
暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲乙）
借喻
例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚
厚的墙壁。
比喻成立的条件
：
①
.
甲和乙必须是两个不同性质的事物
②
.
甲和乙之间必须有相似点
。
易错点：
同类比：她的性格像她母亲。
表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。
练习：
1
、
她长得很像她的爸爸。
2
、
动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。
3
、
天空飘着一朵白云，仿佛是一只可爱的小狗。
作用 ：
形象生动地写出了事物的××特点；
用在
议论文
中，
能使抽象道理 变得具
体，使深奥的道理变得浅显易懂。
作用：答题格式
：运用了比喻的修 辞手法，
（把什么比作什么，）生动形象地写
出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。< br>
例题
：
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现 了藤
萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情
。
(2)
拟人：
把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。
作用
：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
例
1
：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人答题格式
：
运用了拟人的修辞手法，
把什么人格化了，
生动形象地写 出了了
什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
例题：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生 动形象的表现了小草不经意
间长出的情态和旺盛的生命力。
学海无涯多歧路
“学辅”相伴行万里！
2
学辅教育
成功就是每天进步一点点！
(3)
夸张
：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩 小。
作用：
揭示事物的××本质，
烘托××气氛，
加强渲染力，< br>引起读者的强烈共鸣。
形式
：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
例子：
①
白发三千丈，缘愁似个长
。
(
三千丈< br>
为扩大夸张
)
②芝麻粒儿大的事
,
不必放在心上。
(
芝麻粒儿
是缩小夸张
)
③太阳刚一出来
,
地上已经像下了火。
(
把前一事物
出来
与后一事物
下火
夸张
到几乎是同时出现
,
有人称此种夸张方式为
超前夸张
)
答题格式
：
运用了夸张的修辞手法，
突出了什么怎么 样，启发读者联想，使读者
留下鲜明深刻的印象。
例题：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法 ，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读
者留下鲜明深刻的印象。
(4)
排比
：
由结构相同或者相似、
意思相近或者语气一 致的词组或句子成串排列。
一般是有三个或三个以上的句子组成。
作用
：增 强文章语言的气势。用来
说理
，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来
抒情
， 可把感情抒发得淋漓尽致。
答题格式
：运用排比的修辞手法，
强调了＋对象 ＋特性+“
使条理分明”或“节
奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、 形象生动”。
例题：
1
、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式
整齐、音律和谐、气势 如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
(5)
设问
：自己提出问题，自己解答问题。
作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除
引起思考外，还有承上启 下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清
晰。
学海无涯多歧路
“学辅”相伴行万里！
3