11 蟋蟀的住宅 教案 部编(统编)版语文 四年级上册
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2021年01月18日 07:32
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11
蟋蟀的住宅
课题
蟋蟀的住宅
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
认识“蟋、蟀、宅 ”等
12
个生字，会写“宅、临、选”等
14
个字。正确读写
“住宅 、隐蔽”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
3.
了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋 蟀吃苦耐劳、
目标
不肯随遇而安的特点。
4.
积累好词 佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写
作方法。学习作者留心观察周围事物 ，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学
1.
了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
重点
2.
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学
体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
难点
第一课时
（课件出示
1
）
教学
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
1.
认识会写本课生字词。
教具
准备
2.
有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
教学设计
一、激发兴趣、导入新课
设计意图
1.
多媒体课件
1.
昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在 窗外
【设计意图：声音让学
高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆
生 更清楚地认识蟋蟀，
导入
虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
（
）
分
2.
（播放蟋蟀的叫声）
（课 件出示
2
）
钟
蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非 常出名，是
什么？（蟋蟀的住宅）
(
教师板书：蟋蟀的住宅
)
（课件出
示
3
）
同时激起学生的学习
兴趣。
】
3.
人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅
吗？看到这个题目，你会有什么疑问？
4.
那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔
一起参观“蟋蟀的住宅”
。
二、朗读课文，掌握字词。
1.
自由朗读课文，读准字音。
2.
出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名
读）
3
．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
【设计意图： 鼓励学生
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、
用多种方法来识字，重
骤 、置、抛”
(
课件出示
4)
翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜
4.
书写指导。
视对学生自主识字的
引导和交流，能充分发
挥学生识字的主动性，
出示生字“宅、 临、慎、选、择、址、良、穴、厅、
激发学生自主识字的
卧、专、寸、卫、较”
(
课件出示
5)
兴趣。
】
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真。
柔弱：常指体弱
,
易感疲劳的
;
易得病的。
搜索：仔细查找。
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。
耙扫：打扫。
三、理清脉络，划分层次
1.
自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？
有什么发现？
指导书写：
“穴”的最后一笔捺要舒展；
“卧、专”的
新课
“卫”最后一笔横要长一些。
教学
最后一笔都是点；
（
）
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
分钟
5.
画出不理解的词语，借用工具书解决。
(
课件出示
6)
2.
课文一共
9
个自然段，可以分为三部分：
(
课件出
示
7)
第一部分（第
1
自然段）写蟋蟀 出名不光由于它的唱
歌，还由于它的住宅。
第二部分（第
2
～
6
自然段）具体介绍住宅的特点。
第三部分（第
7
～
9
自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的
经过。< br>
四、熟读课文，了解住宅特点。
【设计意图：理清课文
1.
默读第
1
自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几
脉络，有助于学生更清
个原因？
2.
将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还
由于它的唱歌”行不行？为什么？
3.
学生汇报，教师相机指导。
五、小结课文，课堂练习
< br>师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀
的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进 课文。
晰地了解课文内容。
】
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
六、再读课文，布置作业
(
课件出示
8)
1.
带着你的疑问再读课文。
2.
搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【设计意图：让学生 及
时整理读书笔记，让学
生养成善于积累的好
习惯。
】
课堂作业新设计
一、在加点字的正确读音后面画“√”
。
住宅
（
zh
á
i z
á
i
）
抛
出
（
p
ā
o p
á
o
）
倾倒
（
q
ī
n q
ī
n
ɡ）
．
．
二、看拼音，写词语。
dònɡ
xué kè tīnɡ
xuǎn zé zhù zhǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
三、仿写
。
弯弯曲曲
______ __
、
________
、
________
、
_____ ____
【答案】
一、
zh
á
i
√
p
ā
o
√
shu
à
i
√
二、洞穴
客厅
选择
住址
三、平平坦坦
安安静静
整整齐齐
工工整整
第二课时
（课件出示
9
）
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
了解蟋蟀住宅的特点， 读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦
教学
目标
耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.
积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法 和生动形象的语言表达具体事物
的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方 法。
教具
准备
课件
教学设计
一、激情导入，复习生字
设计意图
1.
听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要
【设计意图：交流发
时集体订正：
（课件出示
10
）
住宅
临时
慎重
选择
住址
优良
导入
（
）分
钟
卧室
大厅
洞穴
专家
卫生
较大
2.
作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过
程）
3.
我们向别人介绍自己家的住宅的时候，
会按照
怎样的顺序介绍？
学生说说自己的介绍顺序。
言，
让学生把课本知识
转化 成自己的东西，
培
养表达能力。
】
二、精读课文，深入理解。
1.
现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀
的住宅。自由朗读
2
—
6
自然段。
（教师板书：住宅特
点）
（
1
）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”
呢？这是运用了什么修辞写法？
（
2
）
“随遇而安”什么意思？（指导学生读第
2
自然段的前三句话）
（
3
）
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好
照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些
什么？
（教师板书：选址慎重、自己挖掘
不肯随
遇而安）
（
4
）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达
的丰富内涵。
新课
教学
（
）
分钟
思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？
2.
学生汇报：
外部：
（教师板书：外部）
隧道——排水良好
【设计意图：通过比
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有 骤雨，
较，
使学生进一步了解
这里也立刻就会干的。
（拟人的手法）
(
课件出示
11)
蟋蟀住宅的特点。
】
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，
就像一座门。
（比喻的手法）
(
课件出示
12)
平台——平坦
（教师板书：隐蔽
平坦）
那微斜的门口 ，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在
这平台上 弹琴。
（拟人手法）
(
课件出示
13)
3.
齐读 第
5
自然段，教师追问：这些都是从哪一
方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）
< br>4.
介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什
么？（学习第
6
自然段 ）